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见:�作技能的训练,从而为学生的“可持��三�发挥学生的主体作用,提�
一
、缺乏吸引力是�前高中思想�续发展”打下基础。教学最重要的是�高他们的综合素质。�
政治课教学面临的突出问题�对学生的学习能力的培养,会学习和��.激发学生的社会责任感,培养�
�一�课本内容抽象。在教学实�具有实践技能是学生适应未来社会的�求知动机。学生有了求知动机,就能�
践中,学生普遍反映,高中思想政治�最基本的能力。�从心里释放出学习的热情,产生排除�
课内容太抽象,概括性与逻辑性太��二�创新教学方法,提高思想�困难的毅力。学生的求知动机必须刻�
强。在学生眼中,思想政治课虽然与�政治课教学的趣味性和实用性。①趣�意培养,因此我们必须激发学生的社�
社会生活有着密切的联系,但由于要�味导入。一个好的开始等于成功的一�会责任感,使他们认识到学习这门课�
学习一些常识性的知识,课本中某些�半。政治课教学的导课既要简短又要�程与实现理想和前途的关系。�
学生感兴趣的问题只是点到为止,对�有趣。②悬念期待。悬念可以使学生��增强参与意识。让学生参与教�
实践的指导性不强,尤其是课本理论�集中注意力,唤起兴趣,激发欲望。�学,在合作中主动学习。合作是事业�
知识与社会实践存在明显的差距,理�③参与表演。让学生参与到教学活动�成功的保证,是未来社会人们必要的�
论脱离实际,这大大地影响了学生学�中来,可以使其增强主人翁意识和教�素质之一。课堂就像是一个故事,需�
习的积极性、主动性和创造性。�学的主动性、直观性。创设“虚拟剧�要自然而流畅的结构。问题的创设,�
�二�教学观念落后,缺乏创新�场”,开展情境表演,可以使教学内�可以减少学生学习的障碍,可以给学�
发展意识。在教学过程中,习惯于传�容从静止的纸面上站起来,引发学生�生一个清晰的思路,形成完整的知识�
统的“传授型学习”和无反馈的“单�的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮�体系。�
向接受型学习”的教学模式,教学方�层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快��四�建立新型师生关系。在新�
式呆板僵化,主动创新不够,拘泥于�的心境下保持旺盛的学习热情。④真�课程改革中,我们应倡导一种新型的�
课本知识,不善于用发展的观点来解�情感染。在教学过程中教师要想方设�教学关系、师生关系,即教师与学生�
决和分析问题。教师犹如学生死记硬�法让学生人情,以获得强烈的感情体�是一种平等、合作、互动的关系。学�
背书本知识的监工,这就严重影响了�验。教师强烈的感情,会使学生受到�生应为课堂教学的中心,教师也应由�
学生的健康成长。�感染,开启学生感情的门扉。当然,�单纯的知识传授者转为学生的组织�
�三�忽视了学生的主体作用,�教师的这种感情必须是真挚的,只有�者、指导者、促进者、参与者、合作�
教与学之间互动性不够。教学应是一�真挚的感情才是感人的;虚情假意只�者,教师对学生要有关爱之心、理解�
种达到高度和谐的双边活动。但一些�会引起学生的反感。⑤“学生论坛”。�之心、宽容之心。这就需要教师在人�
教师在课堂上大搞“注入式”、“满�俗话说: “磨刀不误砍柴工。”在现�格上充分尊重学生,对他们的错误保�
堂灌”等,只管自己完成任务,不管