文档介绍：课外阅读�
如何提高小学生写作能力�
郑德杰�
�郑州市中牟县三官庙乡楼王小学,河南�中牟��
小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点,一直以来都�四、培养小学生练好基本功�
是令小学语文教师感到非常棘手的问题。在小学习作教学中,不少�作文既是字、词、句、篇的综合训练,也是表达能力与认识能�
教师都有过这样的经历:作文课上,有大部分学生陷入无话可说、�力的综合训练。有些同学认为多掌握一些词语,懂得写作方法,就�
无从下笔的尴尬局面。写作的最高境界是“文无定法”,正如北宋�能写好作文,这只是一个方面,还有其他因素。�
散文家苏轼在谈到他的散文写作时说:�“吾文如万斜泉涌,不择地��.要有认识事物的能力�
而�⋯⋯常行于所当行,常止于不可不止,如是而已。”苏轼的文�古人云:�“言为心声⋯⋯文如其人。文章能反映一个人明辨是�
章如行云流水,有神出鬼没之妙,而他所谈的作文经验却是“妙不�。许多同学在作文中赞颂英雄。谴责不�
可言”,让人摸不着头脑。既然文章高手也无切实经验可谈,那么�道德人的,就是自己心声的反映,也是自己认识事物能力的体现。�
我们是否可以贬低对学生的作文指导呢�答案当然否定的。因为有�,使学生明辨是非,�
效的作文指导至少可以指引学生进入写作的殿堂,达到《语文课程�作文中不至于出现错误的认识。�
标准》,提高小学生的写��.文章要有真情实感�
作能力呢�通过几年的小学作文教学实践,我觉得可以从以下几方�一篇优秀的作文能使人读后回味无穷,长久不忘,这是因为文�
面人手:�章充满了真情实感,深深打动了读者的心,要使文章有真情实感,�
一
、培养学生阅读兴趣与能力�必须写自己亲眼看到的事实和自己亲身体验过的情感。�
阅读是写作的基础,所以学写作就得多读书,多积累,要做到��
读得多、读得广、读得透。首先要培养学生阅读的兴趣。平时加强�好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生�
阅读指导,引导学生从阅读中积累语言,对精彩的语段、富有哲理�苦于不知写什么才好,认为作文很难,原因是他们的观察和分析能�
的诗、琅琅上口的儿歌,让学生熟读成背诵。长期的阅读,可以使�力较差,不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例,不懂得怎样�
优秀作品的语言和自己的语言融和在一起,模仿优秀作品的语言并�去表达,对身边的许多事物视而不见,充耳不闻。所以,我们应该�
加以创造,学生的作文水平有了显著的提高。�在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中�
二�训练“说”的能力�’�情,使学生明白,生活中处处皆文章,只要留心生活、细心观察、�
写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有中心、有条�勤做记录、善于积累,就会拥有永远写不完的素材。�
理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头��
作文能力,即“说”的能力,有助于提高他们的写作水平。�小学生的见识不广、没有社会阅历,平时积累的材料,写起作�
�.诵读佳作,培养语感。让学生熟读那些写得较好的文章,背�文来就不会灵活运用。