文档介绍：�
救与掌�
背景、课程改革的基本思路和重点、�
课程的性质和基本理念、课程目标与�
内容之间的关系、英语课程标准的主�
蠢�囊谐澍�数�要特点等,不仅对内容要能够熟记于�
心,而且对原文要能够透彻解读。全�
◇段艳娜�面系统学习如教学心理学、教学论、�
课程论、外语教学理论与流派、外语�
新课改倡导的“以人为本,全面�课堂教学教程、外语教学研究方法等�
发展”的教学理念,要求教师以现代�与新课程相关的教育教学理论和学科�
发展的教学理念为指导,不断提升英�专业理论,并能够在此基础上,创造�
语教学的综合素质,注重学生知识与�性地使用新教材,精心设计教学活�
技能的培养,关注学习过程和方法,�动,达到教学相长的目的。二是交流�
突出体现了“一切为了学生,为了一�学习。一方面,教师要走出去聆听专�
切学生,为了学生一切”的人本主义�家教诲,另一方面,在新课改实验过�
理念。实现新课程改革的目标关键在�程中,根据进程的需要与可能,以学�
于教师,只有提升英语教师对新课程�术专题报告、理论学习辅导讲座的形�
的执行力,即对新课程的理解和实践�为与传统的教学行为截然不同。教师�式,或是教学现场指导,以及教学专�
能力,并以发展的教学理念作为指�的教学要以人为本,呼唤人的主体精�业咨询�交流�的形式把专家“请进�
导,不断强化教师自身英语教学的综�神,教学的重点要由重传授向重发展�来”指点迷津。三是立足校本学习。�
合素质,才能稳步推进高中英语课程�转变。为了每一个学生的发展,就需�通过与同事间的观课、对话、讨论、�
改革。�要我们研究学生的差异,以便找到因�切磋和交流,同事间的合作研究,共�
一
、�材施教的依据。由重教师“教”向重�同开发课程等方式,相互学习、分享�
学观念�学生“学”转变;学生学习的性质由�经验和理念,达到共赢、共提高的目�
高中英语新课程教学除了重视对�“学会”转变为“会学”。教师不仅要�的。�
学生基础知识和基本技能的培养外,�重视知识传授和能力培养,更应重视�三、善于反思,在经验教训中不�
还注重了学生情感态度、学习策略与�激发和培养学生的学习兴趣,使他们�断进步�
审美价值观的培养,全面促进学生非�树立自信,养成良好的学习习惯和形�华东师范大学叶澜教授说:�“一�
智力因素的发展。同时,也从根本上�成有效的英语学习策略,并发展学生�个教师写一辈子教案不一定成为名�
改变了学生的学习方式。新课程倡导�自主学习的能力和合作精神。在教学�师,如果一个教师写三年的反思有可�
自主学习、合作学习、探究学习等新�方法上,教师不仅要研究教法,而且�能成为名师。”新课程理念下的教学�
的学习方式,培养了学生的创新意识�要研究学法,这些方法都要以培养学�成果的客观评定离不开教师的反思。�
和实践能力。�生的思维方式、思维品质为出发点,�所谓反思,其实就是对教学过程中出�
新课改要求教师确立学生主体活�以便真正实现培养学生创新能力的目�现的问题的思考与总结。课后反思的�
动的教学观和师生观。英语教学过程�的。�真谛在于教师敢于突破、敢于发展自�
要以探究为中心,建构学习主体的过�二