文档介绍：��年�月�长治学院学报��.。��
第��卷第�期��.��.��.��
提升高校马克思主义理论教育实效性的哲学思考�
杜利英,杨晓娟,任红霞,刘�隆�
�长治学院政法系,山西长治��
摘要:在新的形势下,高校马克思主义理论教育应针对中国改革发展的实际和青年学生成长成才�
的规律,坚持理论联系实际的原则,改变传统教学观念,在遵循马克思主义理论教育客观规律的前提下,�
充分发挥教师与学生的主体能动性,与地方社会主义建设实践和红色资源相结合,使马克思主义真正内�
化为学生的思想本质。�
关键词:马克思主义理论教育;实效性;主体性;哲学思考�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��—��—��
高校马克思主义理论教育实效性是指关于高�教育理念是指导马克思主义理论教育的价值取�
校马克思主义理论教育的现实功能和期望功能的�向和思维模式,是其工作开展的思想前提,马克思主�
吻合程度。实效即实际的效果,对马克思主义理论�义理论教育实效性的落实离不开理念的导向作用。�
教育而言,实效性首先体现为教学内容和教学形�传统教育理念对人性的认识存在片面性、褊狭性,只�
式的有效,最终体现为教学结果的有效,也就是教�是强调人在社会中的统一性,目的就是仅仅发挥人�
学内容最终能够为受教育者所接受,并顺利内化为�在社会发展中的工具性,从而忽视了人的独立性,甚�
其行为规范和内在修养,成为真正富有马克思主义�至牺牲了人的自由个性。而“人文关怀贯穿着马克�
理论修养的人。实效性既是马克思主义理论教育的�思主义的始终,是马克思主义唯物史观的基本维度,�
生命线和追求目标,同时也是其要解决的实际问�是马克思主义哲学唯物史观所表现的对人类生存�
题。在新形势下,如何使马克思主义理论成为大学�处境和命运发展的深切眷恋和关注,以及由此出发�
生真心喜爱、自觉追求、终身受益的理论体系,从而�而对人类历史进行的哲学审视。”【�吗克思主义理论�
推动马克思主义的大众化、普及化;如何使马克思�教育作为一项育人活动,旨在培养学生科学的世界�
主义理论教育成为一种有效教育,更好地发挥其在�观与方法论,提升学生的理论素养和实践能力,把�
培养中国特色社会主义事业建设者和接班人中的�学生培养成全面发展的社会主义事业建设者和接�
重要作用,这不仅是一个理论问题,更重要的是一�班人。但实际教学效果并未达到预期目标,马克思�
个实践问题。从长期的马克思主义理论教育实践来�主义理论教育需不断创新理念,树立“一切为了学�
看,其实效性的提升是一项艰巨的工程,需要教育�生、为了一切学生和为了学生一切”翻的育人理念,立�
者、教育对象、教育环境等各方面要素的合理有效�足人的全面充分发展,以“学生发展、社会进步”为�
结合。�本,重视人、关注人、提升人,注重人主体性的发挥,�
激发学生追求真理的积极性与主动性,引导学生自�
一
、创新教学理念�
觉学习马克思主义理论,使马克思主义理论教育成�
�一�树立“育人为本、综合培养”的理念�为一种自觉行为。为此,马克思主义理论教师应树�
收稿日期:�