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提高中职英语写作教学效果的几点认识职业教育谢方志��帐⊥�街械茸ㄒ笛�#��招熘�【摘要】英语写作教学是中职英语教学的重要内容之一,,作为老师要在教学中想方设法提高英语写作教学的效果。本文结合自身多年的英语写作教学实践,在此谈几点提高英语写作教学效果的经验【�亢嗡叵汲逯坝⒂镄醋鹘萄У奶教諿�浚�睦淼己�上旬刊��【�苛朱浅逖в⒂镄醋鹘萄С跆健綣】.科教文汇�涎��,��和认识。【关键词】中职;英语写作;教学;研究一、加强词汇教学,提高学生连词成句能力词汇是写作的基础,要想写出一篇好的英语文章,必须具备扎实的词汇功底,并可以灵活运用各种句型,没有词汇和句型的积累,写作就是无源之水、无本之木,学生就无法写出优秀的英语文章。因此,作为中专英语教师,要注重词汇教学,提高学生连词成句的能力。在日常教学中,为了加深学生对单词和词汇的印象,教师要在教学初始阶段,要求学生用已经学习过的词汇来解释新单词、新词汇的意义,然后让学生根据教材中所注释的中文含义释义,以加深学生对单词的印象。课后,教师要适当布置一些填空、造句类的书面作业,要求学生从说英语落实到写英语,提高学生对词汇和句型的应用能力。二、拓展阅读训练,丰富学生们的写作素材写作实际上是一种语言的输出形式,而阅读则是对语言的输入形式,只有当语言输入大于语言输出时,才能进行顺利的写作,也只有在语言输入大于语言输出时,才能写出优秀的文章。我国目前中学生的阅读量不足,导致他们的写作思路狭窄、内容乏味空洞,所以我们要注重提高学生的阅读能力,拓展学生的阅读范围,帮助学生积累大量的写作素材,让学生心中有话可说、提笔有事可写。英语教学中,我们要选择适当的阅读范文,启发学生心灵、激活学生思维,以起到立竿见影的效果。同时,我们在选择阅读范文时,应加强针对性和目的性,注重激发学生的思维意识,为学生构建文章框架提供相应的规范和范本。具体教学中,我们要将范文阅读和英文写作融为一体,将语篇结构分析、语言知识传授、写作技巧训练等方面结合起来,用阅读带动写作,用写作促进阅读。另外,教师要适当补充阅读材料,将某一阶段或主题的文章集中在一起,引导学生从中摘录出相关的词句和句型,帮助学生积累大量的写作素材,提高学生的英语思维能力,加深学生对英语情感表达方式的感悟。三、加强写作指导,提高学生们的写作能力在传统教学中,英语写作可能过于注重结果,而忽视了学生的创作过程,教师大多采用的是以行为主义理论为基础的结果教学法。这一写作方法主要体现在:学生单独写作、教师单独评价。于是导致很多学生将写作看成一次性行为,把写出的文章当作完成任务,并不能从教师评价中获得启发和启示。和传统教学方式相比,过程教学法以注重学生的写作过程为基础,将过程视为教学核心,关注学生投入写作的每一个环节,对学生的写作过程提出有效评价。根据过程写作法的要求,整个写作过程分为:写前准备、初稿、评价、修改、重写等几个阶段。在第一阶段,教师要根据具体的写作要去,让学生共同讨论,明确写作的目的和内容,加深学生对主题的理解与把握,拟定出简单的写作大纲:在第二阶段,教师要鼓励学生将自己的真实想法写出来,不要担心语言方面的赘述,也不要担心所使用的语言是否正确;在第三阶段,教师要以读者的身份来阅读学生的初稿,针对文章结构和内容指出优点与不足:在第四阶段