文档介绍：万方数据
提高初中英语课堂教学效率之我见���!R�琴临着很多困难:小学时很多学生就已经认识理解,提高能力才不是一句空话。云仔细讲解,反复巩固。对于语法教学,不能为教而教。现在考试都淡化语法教动。学生学习的方式是实践一不断实践,��瓷栉侍馇榫常�し⒉斡胄巳ぁ�课文内容预先设计问题,上课时再相互目前,在农村初中英语教学中正面两极分化严重,而现在的初中教材又较难,词汇量大,语法多,很多学生对英语逐渐地失去了兴趣。面对这样的现实,如何提高初中英语教学效率呢���嘌�嘉���⒛J剑�嘌���自学能力��舯杲萄АN颐嵌贾5酪舯�是学会读拼单词的基础。笔者一直认为音标教学是一劳永逸的事,学生音标会读,并且知道读音规则,单词拿到手后自然就会读、会拼了,这也就是说学生有了自学的能力,为以后终生学习打下了坚实的基础。所以笔者在教初一时,会重点教学生音标以及读音、拼写规则、重读与次重读、元音字母在开音节和闭音节中的不同的发音,等等。当然,对于学生易混淆的音标或读音规则,教师在平时的单词教学中要不厌其烦地重点、反复地讲解,操练,同时学生必须由组长,组长由课代表,层层进行朗读过关,多听英语磁带,让学生反复模仿,一定要让学生会读,读准。��私饩渥咏峁梗�5啦煌��性的用法。学生要想真正地学好英语,理解英语,能够学会举一反三,就必须懂得句子结构,懂得句子的不同的成分由不同的词性充当。比如初中阶段句子有�志湫停褐魑健⒅魑奖觥⒅飨当怼�主谓双宾、主谓宾�霾梗蛔髦饔镉�名词或代词�鞲�,谓语用动词包括系动词���泄俣�屎捅肀浠�拇嗜�����������稳荽首鞫ㄓ锘虮碛铮�副词作状语等。教师在教授单词时要对词性加以提醒和说明,学生只有对句子结构和不同词性的不同用法加以深刻的��杂谥氐愕挠锓ǎ�χ氐恪�学,是把语法知识融人到一定的语境中综合考查学生的应变能力,所谓语法、语境一体化。笔者认为,了解语法是理解句子的基础,一个一点语法都不懂的人,是无法实现语言的学以致用的。对于重点语法,讲解一定要透彻、细致,这就需要教师具有深厚的语法功底。在讲解的过程中一定要有典型的例子详细地说明这一语法现象,课后要辅以适当的练习加以补充。对这一类练习要先批阅。学习是一个反复理解、反复巩固的过程。对学生反复出现的错误,教师要分析原因;在课上集体评讲时,要有的放矢,及时查漏补缺并对所讲的语法加以详细地补充说明,对学生经常容易犯错的语法,在平时练习时,应该再次重点地加以解释说明,让学生彻底弄明白。��;唤巧ǎ�逑种魈澹�睦���参与教学沃德曾说过:“平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;好的教师演示知识;伟大的教师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,学