文档介绍：�
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江苏省淮安市人民小学庞时杰�
小学思想品德教育是学校德育的重要组成部分,它�取不同教学活动的类型。有些可以在课堂上完成。也可�
把党和国家对年轻一代思想道德规范等方面的要求,转�安排一些课前的准备活动或者课后的延伸活动来配合�
化为受教育者个体的思想品德,为培养社会主义事业的�教学,这样就能起到事半功倍的效果。�
建设者和接班人奠定了良好的思想品德基础。思想品德�如在教学《平安回家》一课,在课堂中可以设计一�
课的成功与否,直接关系到小学生德育水平的高低。当�个“学当小交警”角色扮演的环节。结合课本中出现的�
我们的学生从小学毕业的时候,老师们希望他们带走的�一些最简单的交警的手势,让学生互相学习怎么才能�
不仅仅是知识,还有对人、对社会的一颗真诚的心灵。�做好这些手势,然后上台汇报表演。在表演的过程中再�
一
、拨动心弦引起共鸣�请同学做“行人”配合“交警”的指挥,孩子在指挥交通�
《基础教育课程改革纲要》指出:教师应尊重学生的�的过程中会遇到很多难题,逐渐他们就明白了指挥交�
人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能�通很不容易,交警叔叔非常辛苦。在此基础上进一步询�
引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极�问孩子:“以后我们在路上应该怎么办�”由于前面在活�
性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学�动中学生已经体会到交警的辛苦,并且掌握了基本的�
生都能得到充分的发展。而小学期间是品德与社会发展�交通规则,因此在日后的生活中他们也会努力做个文�
的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发,�明的行人。�
采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式。因此《品�教学时应遵循“源于生活,高于生活”的原则,依托�
德与社会》的教学过程中要利用孩子感兴趣的话题调动�学生的生活实际,精心创设生动的生活情境,激发学生�
他们学习的热情,让他们在活动中引起内心的共鸣。�的热情,引发学生的思考,体现学生社会性发展与个性�
如在教学《生死不离》一课,可以首先利用多媒体播�发展的统一。只有紧紧地联系生活实际进行教学,才能�
放汶川地震前的一些图片,让学生谈谈这里的景色。当�使品德与社会课焕发出生机和活力,同时还可以让学生�
学生感受到这里的环境优美,生活在这里的人们都很幸�在活动中体验到合作带给他们的喜悦,这样课堂教学效�
福的时候,随即播放一组地震后汶川遭到严重破坏的图�果也随之提高了。�
片。孩子们的内心被触动了,他们立刻意识到了地震的�三、重视评价深入心灵�
危害,迫不及待地想知道地震时这里究竟发生了哪些事�在新课改的推动下,任何一门学科的教学都非常重�
情。于是立即抓住契机播放一组地震中感人的图片,并�视对学生学习活动过程的评价,《品德与社会》也不例�
配上了合适的文字介绍,当孩子们看着图片听着介绍的�外。要重视学生在活动过程中的探索、思考、创意等。�
时候,都禁不住热泪盈眶。由此引入了本课教学中的难�在评价的过程中,我们要注意主体的多样化。也就�
点,让学生开始感悟地震中人性的伟大,在面对灾难的�是说,评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构�
时候我们应该如何去帮助别人,真正领