文档介绍：�
课外阅读�课堂教学�
提高小学语文课堂教学效率之我见�
董红霞�
�定西市安定区西关小学,甘肃定西��
�摘要�课堂是学生获得知识、�教师应采用各种方式和手段,用最少的时间,取得尽可能多的教�
学效果,使每堂课都成为有效教学。具体做法是:认真备课,激发兴趣�关注差异,及时反思。�
�关键词�小学语文教学效率备课兴趣关注差异反思�
课堂教学是教师完成其教育教学任务的主要场所,是学生获取�学效果的好坏。要运用好提问,应当注意这样几点:�
知识,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。早在��提问要有计划性。一堂课要提几个问题,对于所提问题�
��多年前,著名教育家夸美纽斯就指出:�“寻求并找出一种教学�的切人角度都要进行精心的构思。先问什么,后问什么,教师要胸�
方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种以“少教”达�有成竹,精心策划。提问要由表及里,由浅人深,步步深人。�
到“多学”的愿望,是历代教育工作者孜孜以求的目标,这种目标��提问要有启发性。提问要促进学生思考,要减少或避免�
的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。如何在有限的时间内�走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、�“好不好”这种应�
既达成语文新课标规定的教学目标,又能让学生多学、学会,这是�答式的提问,思维的含量很少,表面热闹,价值不大。�
近年来语文教师探讨的热门话题。下面我结合自己课堂教学的实践��提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平,不可过�
谈谈一些粗浅的认识。�浅,以免走过场;又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情�
一�钻研教材,认真备课�绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题, 以减�
常言道: “台上一分钟,台下十年功”, “有备而来”,方能�小每次提问的难度,减小问题之间的坡度,让学生“跳一跳,够�
“胸有成竹”。对于教师而言,备好了课,不一定能上好课,但是�得着”。�
要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课�在提问的过程中要信任学生,不但相信学生能回答提出的问�
的前提。要使一节课成为高效课堂,首先课前的准备最重要。要实�题,而且相信学生自己还能提出不一样的问题;要激励学生,哪怕�
现课堂高效,必须在课前准备“功夫”。要准备些什么呢�首先要�是一个赞许的眼神,一句鼓励的话语欣赏,是一种给予,一种沟通�
花功夫认真研读新程标准、教参,钻研并理解教材,仔细琢磨教学�与理解;要允许学生犯“错误”,不轻易否定。�
的重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活动,仔细考�三�面向全体�关注差异�
虑课堂教学中可能出现的问题,对可能发生的情况设计应急方案,�在教学中,应该多注意后进生的表现,发现其优点,及时给予�
确保课堂教学的顺利进行,还要设计高质量的有针对性、层次性�表扬和鼓励。多帮助他们,了解他们。使学生能充分地认识自我,�
的课堂练习。其次,教师根据教学过程的设计和教学的实际需要�建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智�
制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具,还要给学生�得到充分发挥,差生有进步有收获。要建立良好