文档介绍：�
��螭醍�琏·教学指易��.��—、�
历史教学基本技能训练是指课前准备、课堂实施、课后评议三个教学环节所�
必备的备课、说课、上课、听课、评课五种基本技能的训练。这种技能训练是将历�
史教育知识转化为历史教学能力的必经过程。这一教学板块可分为以下学习主�
题:备课技能、说课技能、上课技能、听课技能、评课技能,这五种技能训练均围绕�
历史课堂教学进行。�
一
、备课�
备课是历史课堂教学前所做的各项准备�作。备课技能主要包括历史课堂�
教学目标制订技能、历史课堂教学重难点分析处理技能、历史教学内容组织技�
能、组织历史课堂教学技能、了解学生历史学技能、历史教学方法设计技�
能、历史教具运用疗案制订技能、现代化教学媒体的运用技能�包括多媒体课件�
的制作与运用、网络技术检索与运用�、历史教案编写技能等,这些技能是最基本�
的历史教学技能。众所周知,历史教学要讲文学史、艺术史、建筑史等方面的内�
容,从古巴比仑的空中花同到举世瞩目的�峡大坝,从半坡人的彩陶盆到欧洲古�
典音乐,从春秋战国的《诗经》到“意识流”的出现,教师要了解的内容很多。只有�
这样才能在上课时把历史�上确实发生过的,体现了历史发展的规律和本质,符合�
人类发展根本利益的历史现象,生动具体地介绍给学生,让学生感知到元谋人的�
艰辛、项羽的悲壮、李时珍的勤奋、中国共产党人的伟大等。�
二、说课�
说课是备课的延伸与升华,是对备课的解说、上课的演示,属历史课堂教学�
前的准备�作。说课主要阐明教什么、怎样教、为什么要这样教及其理论依据。说�
课技能主要包括说课标技能、说教材技能、说学法技能、说教法技能、说教程�教�
学过程�技能。上述说课技能训练涉及教师的言语技术、解说技术、议论技术,其�
说课活动主要有:备课性说课活动、观摩性说课活动、竞赛性说课活动、评价性说�
课活动、科研性说课活动、课后性说课活动。具体讲说课包括:课题说明,教材分�
析,教法、学法的运用及依据,教学过程设计等步骤。�
�
口�
三、上课�
上课是依据历史课程标准,将备课中形成的教学设计�教案�转化为具体现�
实的历史教学活动。上课技能主要包括历史课堂教学导入技能、历史教学语言运�
用技能、历史教学的板书技能、历史教学教态变化技能、历史概念的教学技能、历�
史资料的使用技能、历史教学演示技能、历史课堂讲解技能、历史课堂提问技能、�
历史课堂讨论技能、历史课堂小结技能、历史学习反馈信息收集技能、历史课堂�
教学进程调控技能等。上述技能是最主要的历史教学的基本技能。在中学历史教�
学中,教师可以根据教材设计一些反映历史现象与本质关系的题目,培养学生思�
维的深刻性和概括性,从而培养学生的创新思维。例如:“如果袁世凯不去告密,�
戊戌变法会不会失败”、“如果蒋介石不去西安,就不会有‘西安事变’,更不会有国�
共第二次合作,你认为这种说法对吗�请说出你的理由”等等。并以此来培养学生根�
据史实独立思考的品质。例如:“有人说,戊戌变法是一次自上而下的资产阶级性质�
的改良运动:也有人认为它是一次失败了的不彻底的资产阶级革命。你同意哪一种�