文档介绍：怎样让学生爱说英语
◆姚隽
摘要:众所周知,在学习英语的过程中,多说英语能够提高学生运用英语的能力。因
此,作为中学英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,
让学生乐于开口说英语。因材施教,培养学生的自信心,以学生为主体,多样化教学是
鼓励学生开口说英语和激发学习兴趣的有效途径。
关键词: 说英语习惯自信教学方法多样化
文章编号:ISSN1009- 6426/ CN13- 1298- G4/ YFDH18- 117/ Z1- 2009- 1- 24
我从事初中英语教学已经十年了,相堂上表现得更出色。使学生感到只要努力就
当一部分学生由于英语成绩不好而影响学可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有
习成绩。他们在英语课堂上表现消极,不所收获。学生有了“成就感”,逐渐消除了
愿开口说英语,影响了正常教学活动的进畏难情绪。
行。如果不努力改变这种现状,英语课堂课堂活动以口头练习为主, 组织学生
教学就成了“一言堂”,枯燥乏味,会直进行多种多样的活动。在编排练习时,遵循
接影响教学效果。由浅入深,由易到难,循序渐进的原则。把
针对这种状况,我坚持从以下几方面好差生搭配起来,无论哪项活动都不要放弃
下功夫:从学生的实际出发,帮助学生克服差生,多关注他们的学习,给他们创造机会
学习上的困难,逐步消除畏难情绪,树立学参与课堂活动。对于他们哪怕是很微小的进
好英语的信心;注意研究教学方法,因材施步,都要及时给予肯定与鼓励。使他们感悟
教,进行形式多样的口语训练,来培养学生到老师的关心与鼓励,从而产生一种积极情
说英语的良好习惯。感,促使他们变被动为主动,增强他们克服
一、因材施教,培养学生的自信心困难的信心。
针对学生英语水平参差不齐的状况, 例如,在学习有关地理知识的新课时,
在教学中,老师首先要做到心中有数,了解我课前在小黑板上画一幅世界地图,采用循
学生,熟悉教材。对学生进行严要求,勤督环训练的方法。第一步,先请一名差生读出
促,并指导学生培养正确的学习方法。从培七大洲、四大洋及一些地理名词,再请一名
养学生英语会话能力出发,我每节课利用几较好的学生在小黑板上填词, 其他学生听
分钟进行师生之间的英语会话,然后逐步培写。第二步,请学习稍好的学生分别用课文
养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻, 中的词或词组联词成句。第三步,请成绩好
所熟悉的人,爱好、景色等。一般先安排口的学生看图复述。通过这种层层深入的训
语较好的学生,给其他学生做个示范,每个练,能因人而异,循序渐进地提高要求,学
人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任生们只要跳一下,就会摘到果子,使学生既
务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课不产生自满情绪,也不让学生悲观失望,调
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动了全体学生参加课堂活动的积极性。学生吃力,避免死记硬背。也可以画简笔画,这
们自暴自弃、羞于开口说英语的现象改变也是教师必备的一项基本功。它简明、生
了,课堂活动有了很大的起色。动,老师可以边画边引导学生叙述,语言和
二、以学生为主体,进行多样化教学画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理
丹麦语言学家斯帕森说过:“外语教解记忆,有利于增强学生的表