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怎样打开山区学生英语学习兴趣的大门�
黄雪雅�
绍兴县稽东镇中学, 浙江绍兴�������
中学英语教学中,建立融洽和谐的新型师生关系,造就轻�启示:在曰常教学过程中,学生难免会同老师产生对立情绪,�
松愉快的课堂学习氛围,采用丰富多彩的教学方法,是打开���这时绝不可火上加油,绝不能摆出师道尊严的架子,挖苦讽刺�
区学生好学英语之大门的三把“金钥匙”。�学生,而应以崇高的师德作出让步,缓和师生关系,对个别学�
一
、师生关系融洽和谐的“金钥匙”�生的对立情绪暂且作冷处理,待这个学生冷静下来再个别交�
培养良好的师生情感,使师生之间的关系融洽和谐、民主�换意见。这种“退一进二”做法既顾全了学生的“面子”,又避�
平等,这对提高学生的教育教学质量会起到很大作用。随着�免了矛盾的激化,学生因此而感激你,并喜欢你所任的学科,�
年龄的增长,中学生的自我意识逐渐增强,他们喜欢发表不同�从而激发其学习的积极性。一次,上英语课刚开始,就看见坐�
于他人的意见,这就需要教师给学生发表意见的机会。如根�在最后位子的一位学生低着头不知在干什么,我无意地走了�
据教材的特点,学生年龄特征等,开展各种形式的调查活动,�过去,他忙抬起头,很害怕似的。我眼睛从桌子下边看去,他�
主题班会、演讲会、辩论会等,培养学生的口头表达能力。尤�手里有一支棒冰拿着。真相大白,原来他是低着头在吃棒冰。�
其对一些性格内向的、平时很少发言的学生,老师要有意识地�我看了他几眼也没说什么,走到讲台前继续讲课了。过了一�
让他们担任角色,点染其青春的活力,伎其深切感受到老师没�会儿,他趁我没看见他,把棒冰偷偷扔到了垃圾箱。从这一小�
有把他们遗:�,而以更大的热情关注着他们,从而架起了师生�事可知,如果当场批评他,叫他站起来,不但他这节课不会好�
之间友谊的桥梁。�好地听,而且也会影响到全班学生。于是下课后,我才把他叫�
心理学研究表明,教师关心爱护学生,并对学生寄于希望,�到办公室教育了他,他很主动地承认了错误,表示今后一定改�
学生就愿意接近教师,乐于接受教师的教育,学生进步就快;�正。可见,要培养良好的师生情感,就要尊重爱护学生,尤其�
反之,学生与教师之间关系就会疏远,甚至对立,进步就慢。为�对那些学习偏差或行为放荡的学生更应做到无限的爱,保持�
了培养良好的师生情感,缩短师生之间的距离,平时要经常找�和谐相处。�
同学淡心,交流思想,以诚相待。可以向学生谈谈自己在中学�平时多多家访,不是告状式的家访,而是了解式的、询问�
时代学习英语的感受,曾经遇到过哪些困难、挫折,这些困难�式的家访,汇报学生长处、进步的家访。通过对其家庭情况的�
挫折又是如何得到解决的,让学生感到你是一个可亲的人,愿�了解关心,来帮助一些学生摆脱消极、自卑的心理。曾经到性�
意与你交朋友,在学习生活上遇到困难时愿意向你诉说,寻求�格内向,沉默寡言,成绩很差小明家。真没有想到,那一次去�
解决的方法。�家访他家要步行两个多小时,因为要翻越一座很高很高的大�
爱因斯坦曾说过:‘‘对于学校来说,最坏的事是主要靠恐�山,路也是羊肠小道,崎