文档介绍：研究性学习——由案例谈方法
11/11/2017
第一部分:实施的基本点
基本点1:紧扣概念
基本点2:注意特性
实施的基本点1:紧扣概念
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
实施的基本点2:注意特性
开放性
是一种开放式学习, 学习的目标、内容和方法生成性强不可能过多预设
自主性
是一种自主学习,教师不能包办代替
实施的基本点2:注意特性
探究性
是一种探究学习,要求运用所学知识,尝试解决自然、社会和生活中的实际问题
实践性
是一种体验学习,强调通过亲身实践获得直接经验
提醒:教育部《指南》中强调
实践性。    研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
第二部分:课程的实施
第一块:学生的操作
第二块:教师的指导
第三块:学校的管理
第一块:学生的操作
三个阶段:
进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
九个环节:
一、形成课题并成立研究小组
二、制定课题研究计划(方案)
三、课题论证与交流
四、实施研究计划(方案)
五、中期交流与评价
六、整理与分析研究资料
七、形成研究成果
八、交流与展示
九、评价与反思
一、形成课题并建立研究小组
课题如何产生?
问题从哪里来?问题是否能成课题?什么样的课题是“好的课题”?
怎样建立研究小组?
学生如何分组?指导老师如何搭配?
课题如何产生?—问题的来源
来自对自然、社会和生活(尤其是自身生活)的思考
特别要引导学生围绕身边的自然、社会和生活思考,使课题形成地方特色