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抢占现代教育的制高点�
一一谈现代信息技术在政治教学中的应用�
李俊梅�
�广东省四会市华侨中学广东�四会��
摘要:�在当前新课改的形势�,信息技术在教学中的运用显得越来越重要,因此,结合在高中政治教学中采用信息技术的实践体会,对政治教学中使用信�
息技术的必要性、存在的问题及如何科学使用的问题进行探讨。�
关键词:�信息技术;高效政治教学;制高点�
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��
《国家基础教育课程改革指导纲要》指出: “大力推进信息技术在教�时甚至直接套用, “拿来主义”��严重。“拿来”的课件良莠不齐,与教�
学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,�学内容、学生实际脱节,效果大打折扣。�
以及教学过程中师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生��过高估计信息技术的作用和教学效果,�“滥用主义”��】突出。�
的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”��所谓信息�有的教师为追新求异,不管教学需不需要,滥用信息技术,把学生作为知�
技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示�识被动接受者�有一位教师在讲授《民主监督》时,采用坐着的方式授�
信息和分配信息的技术��。目前在教学中应用得最多的就是多媒体信息技�课,短短的��分钟共播放了��张幻灯片,两段视频。学生只能走马观花式�
术辅助教学,即综合运用文字、图形图像、动画、声音和视频等各科,媒体�的观看一个个画面,根本没有消化、理解、动手的机会, 双方缺乏肢体、�
辅助教学。如何合理运用信息技术,提高教育教学质量,成为我们探讨和�眼神、情感等方面的交流,教学由“人灌”变行了“机灌”,教学效果不�
研究的一个重要课题。�明显。�
�建构高效政治教学新模式的呼唤��.�过分依赖信息技术, “舍本取末”现象时有发生。信息技术作为�
��转变师生角色,建构“有序”课堂。在高效教学模式中,教学过�一种教辅工具,扩充了课堂教学的信息资源,并提升了知识的整合性。但�
程由“教师学生”模式转变为“教师信息学生”模式,使教师与学生的行�部分教师过度依赖信息技术,抛弃了教师的根本,把主要精力用在追求课�
为角色发生了转变。一方面,学生由被动地接受知识变成了认知的主体,�件的外观上,忽视了对课程内容的钻研,对学生的了解。在讲授中的语调�
从被动地学到主动地学,从按部就班地学到自定目标地学,真正成为学习�控制、语速掌握、实例的使用安排、设问等基本功的钻研上则花费精力明�
的主体。另一方面, 教师由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织,�显不足。整个课堂变成了教师向学生展示先进的技术、动感画面、视频材�
成为学生学习的引导者、帮助者,成为课堂的主导者。在教学中,教师针�料的阵地。�
对不同学生的需求,准确把握教学内容并形成实施方案,运用信息技术制��巧用信息技术,抢占政治教学的制高点�
作成课件,通过遵循实际和规律的课堂组织, 辅之以适当的练习和思维的��加强信息技术“软硬”件的建设。~方面,学校要加在对现代化�
延伸,建构“有序”课堂。�教学设备、教学