文档介绍：�
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黪红苏省通州市金郊初中陈利�
著名教育家陶行知先牛说:“生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是�
教育。”他认为:教育要从现实生活【叶�。构建“生�
活化”的思想品德新课堂,内容上应该体现学生生活,形式上应该有利于学生的�
感知和参与。将政治课堂生活化,既能使对教材的处理更接近于学生的接受现�
状,又有利于培养学生的创新精神和实践能力。我们要通过改良教学环境、优化�
师生关系、创设问题情景,优化实践活动等途径,来实现思想品德课堂教学的生�
活化。�
一
、优化教学环境,营造生活化的课堂氛围�
在现代教育理念中,强调“以人为本”。。�
在实施生活化的课堂教学过程中,我们政治教师要面向全体学生,认识到人的发�
展并不仅仅表现在学习文化知识上,还表现在与别人的交流、合作能力的培养�
中。。教师不能戴“有色眼镜”,光凭成绩�
就把学生分成三六九等,应关心每一个学生的身心成长,使学生在知、情、意、行、�
能等方面获得协调发展,并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。其次,要�
转变学生的学习观念,引导他们自觉确立主体意识,克服对教材和老师的依赖,�
自觉参与教学活动,如研究性学习、校本课程教材的编写、社会调查等实践活动,�
真正做到:耳到、口到、手到、眼到、心到。我们要引导学生,让他们确信并做到:自�
己才是课堂的主人。�
二、链接生活。加深理解,拓宽学生的发展空间�
建构主义学习理论认为,学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动吸�
收的过程,而是学习者自己主动地建构知识的过程。这一过程是不可能由他人所�
代替的,每个学习者都在其现有的知识经验和信息基础上,对新的信息主动地进�
行选择加工,从而构建起自己的理解,对原有经验进行改造和重建。我们进行教�
学设计时,素材内容大多来源于报刊、杂志、网络上的文字、图像、��上的音像�
等多种媒体信息。教师对这些来自生活的信息进行综合处理以后,大大增加了课�
堂的信息密度,给学生提供了大量新的知识信息,既有效地弥补了教材容量的不�
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��学生对教材知识的理解。如我们在讲“热爱祖罔”这一内容时,就选�
取赵薇“军旌装”事件为素材,制作了一个多媒体教学课件,取名《小燕子穿错�
农》:课件介绍了青年演员赵薇,因扮演电视剧《还珠格格》中“小燕子”一举成名,�
深受中学生的喜爱。但她缺乏相应的历史知识,竞穿着印有�:�本海军军旗的服�
装,拍摄了一组时装照片,受到全国人民的一致谴责。我们选取了有关�片,有她�
的军旗装照片、日本海军军旗的照片、反映日本侵华战争期间�军残害中国人民�
的纪录片片断、全�各地人民谴责的文章、赵薇后来的道歉书的影印件等�通过�
运用多媒体课件进行教学,使学牛明白我仃�不能忘却历史,不管是淮,都要热爱�
自己的祖同,不能做伤害祖国人民感情的事情�这些生