文档介绍：浅析计算机科学与技术专业教学改革

【摘要】社会的不断进步带动着科学技术的快速发展,人们对计算机技术的关注也越来越多,对高校计算机科学与技术专业也提出了更高的要求。计算机科学与技术专业需要与时俱进,与现代技术相结合,改变传统的教学模式与计划才能培养出符合社会发展的专业型人才。本文从计算机科学与技术专业发展的现状着手,首先分析了计算机科学与技术专业教学存在的问题,进而论述了推进计算机科学与技术专业相关课程教学改革的策略。
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【关键词】计算机计算机科学与技术教学改革
一、计算机科学与技术专业教学目标
我国教育不能注重学生学习成绩,更应该重视学生综合素质培养及自主学习能力培养,因此教师应该从综合素质、自主学习能力等方面不断提高学生知识储备,帮助他们健康成长。而在计算机科学与技术课程中,使大学生对计算机有全面了解与认识,锻炼大学生的思维能力和动手能力,努力提高学生合理使用计算机的能力。
二、计算机科学与技术专业教学现状
近十几年来,国内计算机课程设置极不完善,普遍存在问题,内容单一,趋于形式化,课程设置不能周全考虑与其他课程的关联性,进而不利于提高学生对计算机知识掌握重要性的认知度,影响学生计算机知识掌握,阻碍学生计算机素质提高,一定程度上不利于培养学生创新意识。虽然国内外的高校都在积极探索计算机科学与技术专业的教学与人才培养模式,随着社会对计算机专业人才需求条件的不断提升,但是我国计算机专业人才的培养所仍然存在许多问题。具体体现在:
,教学手段落后。有些高校存在资金短缺、师资力量不足,尤其是一些民办高校,在教学中仍存在重理论轻实践的培养倾向,导致人才培养与社会需求存在着较大的差距,学生毕业后无法胜任相应的工作岗位。即便有的高校安排了一些实践课程,但是由于缺乏科学的实践教学考核措施与标准以及缺乏实践经验和良好的实践环境,导致学生与教师片面地重视理论学习与教学,使实践教学流于形式。
。为了满足社会对计算机专业人才的需求,在进行课程设置时既要兼顾学生具有一定的理论基础,又要强调培养学生的实践能力,因此一些难度大、理论深的课程在教学计划中就占用了很多课时比例,而另外一些实践性较强的课程就很难安排在教学计划中,造成了就是因学生对理论性较强的课程学不好,而对自己感兴趣的实践课课程因没有教学计划而学不到。这不仅挫伤了学生的学习积极性,也给教师授课带来了一定的难度。
。我国高校部分学生来自小城镇和农村,对计算机的基础知识参差不齐,而这种差距很难通过传统的刻苦和用功进行弥补,部分学生对电脑接触早,他们在计算机实际操作方面的能力比较高,甚至个别学生超过了部分计算机专业教师,这样一来专业基础知识参差不齐对教学提升了难度,对教师提出了更高的教学要求。
。由于很多高层次的计算机人才流入了国内外的工作待遇优厚的企事业单位,导致了高水平计算机教师缺编,目前很多计算机专业教师属于教学型教师,普遍存在实践能力差、科研水平不高的情况,这在一