文档介绍：浅谈如何提高英语课堂教学质量
如何提高英语教学质量,始终是一个常谈不衰的话题。随着课程改革的进一步深入和社会对外语人才的多方位需求,给英语教师带来了更大的难题,我们必须不断努力探索与实践,灵活发挥教师的主导作用,用教师的爱去感染学生,探索和运用新的好的教学方法,把握好课堂教学,将学生培养成具有良好素质的并能灵活运用所学知识,有创意地解决各种问题的人才。在近几年的英语教学中,笔者在以下几方面做了一些尝试。
一、全面熟悉教材,加强交流
因材施教,让每个学生都有收获,在自己原有的基础上有所提高,让每个学生对自己都充满信心。教师要对所教学生全面了解,按不同层次的学生分层确定教学目标,使教学目标的确定面向全体学生,使不同层次的学生在基础知识和基本技能的各个方面分别达到不同的程度,使智力、能力、个性发展不同的学生各得其所。
二、经常性地表扬学生,激励学生,增强学生学习英语的自信心
教师要善于捕捉学生的闪光点,不失时机地表扬学生,肯定学生,使学生获得成功的体验。学生一旦产生成就感,就会树立自信心。特别是对于那对英语学习失去信心的学生,更要尽力为他们创设表现的机会,对他们的点滴进步给予及时的表扬和鼓励。对不足进行正确的归因,使学生感到努力就有希望。此外,教师在课堂上要重视使用激励性语言,如:
“你原来很聪明呀!一学就会!你的英语基础比我想象得好多了!其实英语一点都不难,对吗?”这些激励性的语言能够激发学生的自信心,产生学习的动力。这种自信心会促使他藐视学习过程中出现的任何困难,从而想尽办法取得成功。
三、教给学生科学、实用、有效的学习方法
认真把握教材内容的趣味性,利用各种直观教具营造生动的语言交流情景,使学生在真实的情境中学习英语。同时加强学习习惯的培养,如积极举手发言的习惯;把一切不懂的问题都当成大问题,立刻解决,不留后患;课前预,积极思考的习惯;自觉运用所学知识进行真实情景下的语言交流的习惯等。
四、培养学生听说读写的综合能力,严格进行这四方面的训练
,是理解的深化。听力训练首要条件是教师在教学中尽量多讲英语,尽量让学生听纯正的语音。较早地接触地道、标准的英语。另外,听力材料的内容力求丰富多彩,其难度可逐步提高。听力训练方法要多样化,以保持学生的兴趣。听力水平的提高不是一朝一夕能达到的,这是一个日积月累的过程。
。英语阅读材料能使学生对课本中掌握的知识进行适当的训练,将所学的知识一点一滴的转化为能力,即将课堂上所学知识运用到实际的阅读中,提高知识水平。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。课文内容是典型的范文,对学生起着举一反三的作用。另外,学生应不断扩大英语阅读量,增加课外知识。
五、建立融洽的师生关系
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之