文档介绍：论如何利用多媒体优化小学英语教学
摘要:在小学英语教学中合理使用多媒体技术和资源,将有利于提高教学质量和水平,使得师生都受益。结合教学实践,分析如何利用多媒体优化小学英语教学的措施。
关键词:多媒体;小学英语;教师能力;教学设计
随着我国经济发展和社会进步,小学英语教学的硬件设施也得到了极大的改善,各种多媒体设备纷纷被引入到教学活动中。笔者结合教学实践,分析如何合理利用多媒体技术和设备,来优化小学英语教学。
一、提高教师自身的媒介素养
目前很多地方英语教师媒介素养还不够,需要在硬件使用、自身能力和意识等方面加强培养。
一是要加强自己对英语语言的学习,更好地利用各种英文网站
来学习更加地道的英语知识和技能,增加自己的知识积累。比如,多观看ABC、BBC等顶级英文媒体,学习最实用、最鲜活的语言表达方式,这才能使得自己的知识不落后于时代发展。
二是要有意识地提高使用多媒体技术的能力,对各种教学技术及时全面掌握,自我培训和校方培训相结合,训练出过硬的技术,使多媒体技术有效地为教学服务。
三是要注意反思多媒体应用的效果,不能为了使用多媒体而使用,最终的效果是促进学生的学习成绩。比如,要反思利用课外的英文网络资源是否真正促进了学生的学习兴趣和知识增长,还是无形中提高了学生的负担,增加了不必要的教学压力,这都是教师在使用多媒体资源时需要时刻注意和反思的。否则就容易导致只吸引了学生注意力,寻求感官刺激,而实际教学效果不佳甚至产生负面效果。
二、优化多媒体教学设计和技术使用
在多媒体教学中,应该注意的一个前提是教学目标是什么,
只有在这个前提下考虑使用多媒体教学,才能真正发挥多媒体的作用,才能真正说明学生和教师的主体性而不是技术的主体性。总之一句话,不能为了使用多媒体而使用多媒体,是学生的学习需求和教师的教学需要决定了使用多媒体的多寡程度,而且最重要的是要针对教学内容,有选择性地采取与之相对应的教学方法和方式。
一是教师在设计课件时,找准多媒体和教学内容的切入点。
通过使用合理的多媒体技术和资源,将教师的教学设想展现出
来,这样才能够做到紧扣教材、教学效果的最大化。同时要注意遵循小学生的思维规律,创造更多的形式和方法,向学生提供实践英语的机会,这样才能最大限度地发挥多媒体的教学优势。
二是针对学生需求和教学可能性选择合适的多媒体技术和资源。不是所有的教学目标都需要多媒体技术和资源的支撑,教师需要找准切入点,按照不同的课型选用好媒体,才能达到信息量大、师生配合默契、学生最大限度吸收的效果。首先,在开展信息选择时,要合理利用好图片、音效、文字、视频的技术效果,从小学生的年龄、心理特征出发,选择他们喜闻