文档介绍：第��卷第��期�湖北广播电视大掌学报����.��,��.���
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克拉申的输入假说在大学英语写作教学中的应用�
许冬梅�
�渤海大学文理学院,辽宁锦州���������
�内容提要��简要介绍克拉申的输入假说,通过重视可理解性输入的提供,在大学英语写作课上除了讲授写�
作技巧外,增加实事阅读部分来增加输入性材料的提供,从而提高学生的英语写作能力。�
�关键词��输入假说:英语写作教学;提供输入性材料;实事阅读�
�中图分类号��������文献标识码����文章编号������.�����������������.���
英语写作是英语学习者应掌握的重要技能之~ 。同时也�写作课堂很枯燥。写作作为英语学习的一种输出形式,我觉�
是判断一个学生英语使用能力的一个重要手段和标准,所以�得学生要想学得好就要先获得大量的可理解输入,也就是把�
英语写作教学很是重要。但是,经过多年学习,英语学生的�克拉申的输入假说应用到大学英语写作教学中,具体应用过�
写作能力还不是很理想。如何进行英语写作教学和如何有效�程如下。���
提高学生的英语写作能力一直是困扰英语教师的难题。为了�在课堂�,写作理论部分要求学生自己看,课堂进行检�
解决这一难题,我把克拉申的输入假说应用在英语写作教学�测。然后选一篇最近一期�����������上的关于热点话题的�
中,因为只有足够的输入才能让学生有满意的输出——英语�文章让学生进行阅读。选�����������的文章的原因是觉得�
写作。�它比较符合克拉申输入假说中的可理解输入的要求。该假说�
一
、克拉申输入假说概述�中提到提供的资料应该是属于���水平的语言材料,即不�
美国语言学家�.�.�������在��世纪��年代初提�能太难也不能太简单。�����������上的文章对于英语专业�
出了著名的且颇有争议的二语习得模式——“监察模式”,�的大学生来说有一定难度,但不是特别难的,所以正属于���
它包括了五大假说,即的语言材料。而且选取的关于热点话题的文章中的字�
控假说,输入假说和情感过滤假说。�������将他的五大假�词句也很贴近学生的日常生活,对学生很有实用价值。之后�
说进行了汇总,并作了细致的描述和论证,尤其肯定了输入�让学生根据材料写作文,也能引发学生的思考,锻炼学生的�
假说的重要地位。他认为,输入假说“也许是当今第二语言�思辨能力。所以此方法可谓是一举多得。�
习得理论中唯一最重要的一个概念”,因为它回答了语言学�如在课堂上我选取了这样一篇文章。题目为“����������
习中的一个关键问题,即怎样习得语言,尤其是外语。他认���������������������������”,这是一篇介绍中国人民大学反�
为单纯主张语料输入是不够的,学习者需要“可理解输入”�腐硕士班学生毕业的文章。在文中就出现了这样一些我们日�
����������������������,“可理解输入”是语言习得的必要�常生活中或新闻中常听到词,如��