文档介绍：动作技能、态度、情感的学习
提要
动作技能的学习
态度的学习
情感的学习
一、动作技能的学习
动作技能的定义
指通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式。
它主要借助于骨骼肌的运动和与之相应的神经系统部分的活动而实现的对器械的操作或外显的肌肉反应。
2. 动作技能及分类
动作技能是指在学习活动、体育活动和生产劳动中外部行为的操作方式系统。/ 以机体外部动作或运动占主导地位的技能。
动作技能一般有两种分类:
根据动作技能进行过程中对环境因素的依赖程度,划分为封闭式动作技能和开放式动作技能;
根据动作是否连贯,划分为连贯的动作技能和不连贯的动作技能。
练习曲线
练习成绩的起伏
由学习环境、教师指导方法的改革等客观因素,以及学生的注意、兴趣、情绪、意志、学习方法和身体状况的变化等主观因素所造成的。
20
40 60 80 100
0
50
100
成绩
高原现象
高原现象:在复杂的动作技能形成过程中,往往会出现进步暂时停顿现象。
主要表现为:曲线保持一定的水平而不上升,或者甚至有些下降,但在高原期之后,可以看到练习曲线上升。
20
40 60 80 100
0
50
100
成绩
动作技能的形成阶段
动作的认知和定向阶段。
动作的联系阶段。
动作的协调和完善阶段。
动作技能形成的条件
动作概念的掌握
示范
反馈
练习中的时间分配
整体练习方法:
指完整的学习某种动作技能的方法。
如:连贯的体操和游泳
部分练习方法:
指对某种动作的一个个环节进行练习,或者分别的练习各种亚技能的方法。
如:篮球、排球
二、态度学习
态度的概念
态度与行为
态度的形成
态度的改变