文档介绍：生本教育下的英语教学初探
研究目标
研究内容
研究成果
研究困惑
研究目标
在生本教育理念的倡导下,转变学生的学习态度,从学生出发,让学生主动学习,合作学习,探究学习,学会学习。
研究内容及方法
班级管理
英语教学
班级管理
一、彻底做好学生的思想动员工作,使每个学生明白现在我们的学习不再是老师一直在台上讲,学生傻傻地坐在座位上听,教学过程逐渐由师本走向生本。同时,我充分利用班会课和其它一切可能的时间,对学生进行生本教育相关理论的学习,从而有利于学生在日后的学习中变被动为主动,创造性地学习。
班级管理
二、根据生本教育的需要,认真分析班情,搞好班委干部的培养,树立团队意识。开学初,我根据上学期学生的成绩和表面,彻底改造了班委,选出了一批愿为班级做事、有感召力的学生加入班委。同时,随时加以培训,辅之以方法,从而更好地明确责任,以便更好为班级干事。在班委中,我设立了一个班助,2个班长(1个学习班长,1个纪律班长),2个纪律委员,组与组开展竞争。
班级管理
三、为了更好地体现生本特点,我把班上45人根据优良中差标准彻底进行了分组,每组5人;同时,根据学习的必要,认真落实了小组各层次的作用:A层:小组组长,全面管理本组;B层:背诵组长;C层:默写组长;D层:纪律组长;E层:卫生组长。从而使每一个学生都参与班级管理的行列,树立“人人为我,我为人人”的小组团队意识。
班级管理
四、结合生本教育,充分利用学校操行评分,搞好小组评价和个人评价,积极创设激励竞争机制,由各班委课代表带头,结合以及各任课老师的具体考核,采用捆绑式原则,搞好个人与小组操行评价的落实,每逢星期五就是一周考核的结束,周末放学及时表现与批评,,考核领先的两个小组获得流动红旗,考核滞后的小组和个人后三名周末放学后补课半小时。
英语教学
一、课堂设计的精细
任何东西都是适合的最好,生本教育一样,不是拿来就用,而要取其精髓,因地制宜。要使课堂更丰富,个人要有自己的思考和准备,并且要认真备自己的学生。例如,语法课,原来老师讲,学生做笔记,课堂枯燥,学生掌握也不佳,现在变被动为主动,呈现在课堂上的是学生们精彩纷呈的特色讲解,很适合他们的口味。语法课主要环节为:出示教学目标—清晰直观的呈现主题于黑板或幻灯上、设置简单情景---把语法课的引入点落到学生熟悉的情景话题、个人自主学习---简单认知后学生自己探究的时间、小组归纳展示——合作交流中取长补短、老师适时点拨---及时评价对重难点方向把关、习题当堂巩固—回归笔头检测效果、个人思考整理---学会自主分析和质疑、作业延伸拓展---课下巩固的重要环节。
英语教学
二、小组活动的高效
小组交流和展示,是生本模式中的亮点。体现在英语教学中,也起到了很大作用。首先要让学生重视小组与个人的关系。奖励加分制度的激励,调动学生的兴奋点。活动原则的遵守,是高效小组活动的前提。英语课堂的小组活动是多样的,但是,小组活动无论形式如何,都向着同一个目标,让学生在参与中收获。