《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.doc

《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标: 1 、学会生字“遮”:理解古诗词句的意...

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六月二十七日望湖楼醉书教学设计.doc

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教学目标:1能正确、流利、有感情的朗读古诗。2能用“知诗人,解诗题,明词...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教学目标:1、知识与技能目标:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计【设计理念】:1.化诗为画,由景触情,让学生在丰富的语言实践中品味语言,...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思...

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执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思。2、体会诗的意境美,感受诗人对...

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执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思。2、体会诗的意境美,感受诗人对...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思...

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执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思。2、体会诗的意境美,感受诗人对...

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教学目标:1能正确、流利、有感情的朗读古诗。2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。3体会夏日...

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苏教版第十册24课《古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计_____黄芳教学目标:1、学会本课1个生字...

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教学目标: 1能正确、流利、有感情的朗读古诗。 2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。 3体会...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计_____黄芳教学目标:1、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。2、能正确...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人:石操小学教师郑才荣教学目标:1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思...

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六月二十七日望湖楼醉书卢玲【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作,这首诗描写了夏日...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》是九年义务教育苏教版五年级语...

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苏教版小学语文五年级下册第三单元第二十四课《古诗两首》第二课时之《六月二十七日望湖楼醉书》教案设计昆...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案一、教学目标1、能正确,流利,有感情的朗读古诗。2、能用圈点批注的方法读懂...

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教学目标: 1能正确、流利、有感情的朗读古诗。 2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。 3体会...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教案一、教学目标1、能正确,流利,有感情的朗读古诗。2、能用圈点批注的方法读懂...

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苏教版小学语文五年级下册第三单元第二十四课《古诗两首》第二课时之《六月二十七日望湖楼醉书》教案设计昆...

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六月二十七日望湖楼醉书卢玲【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作,这首诗描写了夏日...

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六月二十七日望湖楼醉书[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼...

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丁冬梅教学目标: 1能正确、流利、有感情的朗读古诗。 2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。...

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六月二十七日望湖楼醉书卢玲【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作,这首诗描写了夏日...

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教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课1个生字,理解古诗词句的意思。3、借助阅读...

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[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。全诗...

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[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。全诗...

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教学目标: 1能正确、流利、有感情的朗读古诗。 2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。 3体会...

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教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课1个生字,理解古诗词句的意思。3、借助阅读...

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教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课1个生字,理解古诗词句的意思。3、借助阅读...

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六月二十七日望湖楼醉书教学设计苏教版小学语文五年级下册第三单元第二十四课《古诗两首》第二课时之《六月...

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2、揭示课题今天我们要学习的这首诗歌也是描写雨景的诗歌。出示课题：六月二十七日望湖楼醉书—【宋】苏轼...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一、教学目标：1.初步学会吟诵本诗，体会诗句的语言之美。2.通过吟诵诗...

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1 / 3《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计设计说明：古诗教学应注重策略，关键要体会古诗的文字美、音韵美、...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计《六月二十七日望湖楼醉书》教学设...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计赣榆县海头镇第二中心小学 王继聚【设计说明】古诗教学应注重策略,关键...

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六月二七日望湖楼醉书 [《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计][模版仅供参考，切勿通篇使用]教学目标：１能正...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计滁州市第二小学 徐林教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计蒋冬梅【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.学...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计赣榆县海头镇第二中心小学王继聚【设计说明】古诗教学应注重策略,关键之...

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苏教版小学语文五年级下册第三单元第二十四课《古诗两首》第二课时之《六月二十七日望湖楼醉书》教案设计昆...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖下水如天。一、“...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课1个生...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教学内容:苏教国标版五年级下册第六单元23课教材分析:题解:《六月二十七...

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教学目标:①能正确,流利,有感情的朗读古诗。②能用“知诗人,解诗意,悟诗境”的方法读懂诗,理解诗意思。③体...

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教学目标:①能正确,流利,有感情的朗读古诗。②能用“知诗人,解诗意,悟诗境”的方法读懂诗,理解诗意思。③体...

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24《古诗两首》导学案主备人:复备人:班级:姓名:组名:学习目标:1、情感目标:感受六月西湖在晴雨之时的奇特景...

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《六月二十七日望湖楼醉书》丹阳市练湖中心小学张琴粉教学目标: 1、朗读古诗,做到读正确,读流利,读出节奏,读...

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丹阳市练湖中心小学张琴粉教学目标: 1、朗读古诗,做到读正确,读流利,读出节奏,读出理解,读出韵味。课堂展现...

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1.六月二十七日望湖楼醉书其一苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。[注释]...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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教学设计2六月二十七日望湖楼醉书.doc

第24课《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感受古...

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六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。六月二十七日...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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1.猜“雨”字。出示甲骨文、金文、楷书的“雨”字,请学生根据形状猜字。2.赛背写雨的古诗。这就是我国汉字演...

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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 (2).doc

教学目标:1、知识与技能目标:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。过程与方法目标:(1)能有感情地诵读...

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教学内容:苏教国标版五年级下册第六单元23课教材分析:题解:《六月二十七日望湖楼醉书》这首七言绝句是宋代诗...

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六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼...

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《六月二十七日望湖楼醉书》丹阳市练湖中心小学张琴粉教学目标:1、朗读古诗,做到读正确,读流利,读出节奏,读...

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六月二十七日望湖楼醉书一、古诗导入1、同学们听说过这样一句话吧:“上有天堂,下有苏杭。”杭州西湖自古就是...

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六月二十七日望湖楼醉书教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受古诗词文化的魅力。2.学会...

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六月二十七日望湖楼醉书皖西路小学陆大兰一、联系生活,谈话导入。1、谈话:同学们,今天是二十四节气中的立夏...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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四甲小学姜英[教学内容]五年级上册第24课。[教材简析]《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判...

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教学目标:①能正确,流利,有感情的朗读古诗。②能用“知诗人,解诗意,悟诗境”的方法读懂诗,理解诗意思。③体...

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