文档介绍：关于作文教学的建议
2014年12月4日
《课程标准》要求
。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。
,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。
,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
。
,搜肠刮肚,无从下笔。
,主题模糊,不知所云。
,装腔作势,千篇一律。
,空话假话,缺少个性。
学生作文中的常见问题
示例一
初三的学****生活充满了紧张的气氛,从早到晚,除了吃饭睡觉,简直就没有空闲的时间。但有时也能忙里偷闲,偶尔轻松一下:课间和同学开个玩笑,回家路上遇见的一件高兴的事,深夜做完作业躺在床上听会儿自己喜欢的流行音乐,甚至可以在得到家长的允许后,在双休日和同学一起郊游一次……总之,紧张的生活节奏中总有一些快乐的音符。请以“享受快乐”为题,结合自己的亲身经历或感受,写一篇文章。
序号
素材
1
在周末紧张的学****生活下,全家准备去郊游,放松一下神经,并享受大自然的美丽。
2
下雪天走出书本来,享受雪带给我们的快乐。
3
在清晨醒来后,独自在阳台上看一本自己好喜欢的书,喝上一杯浓茶,来享受清晨带给自己的快乐。
4
在上学和回家的路上,享受同学之间的快乐。
5
在紧张的考试后,放松自己,享受其中的快乐。
6
在合作之间享受快乐。
中心
从体会中享受快乐,并发现快乐,突出自己内心的想法。
题目:享受快乐
序号
素材
1
过春节,我很快乐。
2
过生日快乐。
3
长大了一岁,我很快乐。
4
可以收到红包,很快乐。
5
去朋友家串门,很快乐。
6
全家团圆在一起,很快乐。
中心
人这一生是在快乐中度过的;有了钱什么事都难不倒。
评价:以”我“为中心,视野狭窄。
改进:和谐社会、快乐集体、人与自然、历史
与现实……(《握手系列之一》)
示例二:握手
当我再一次翻开已尘封多年的历史名册,有多少位英雄对中华名族做出了贡献,我多么想再与您们握一握手,说出我内心的那份心声。
我多么想握住您的手,您在那样昏暗的牢房中,那样月黑风高的夜晚,一盏微暗的蜡光随风而随意晃动,风声呼啸,是您,司马迁就是您在这样的情况下,您完成了这部“史家之绝唱,无韵之离骚。”这部著作《史记》我多么想握握您的手,握握您那充满历史沧桑的手,再一次感受,您那份艰难与不易......
我多么想再握握您的手,您在压迫的年代,那样荒乱的年代,您却纵身跃入了汨罗河,您的好一句“众人皆醉我独醒”唤起了多少人振奋了精神,您的《离骚》唤醒了多少中国人,是您,就是您屈原,您为中华民族付出了太多太多,我多么想握握您的手,握握您那充满正义的手。
我是多么想在握握您的手,鲁迅先生您在那样的年代,再那样官强民弱的年代,您是那样的勇敢,不怕反势力的欺压,一次又一次的发布着那充满正义的文章,一次又一次的与反势力作斗争,您的第一篇白话文小说《狂人日记》让世人知道了中国的所存在的威严。
我是多么想再握握您们的手,那些正义的言辞让我烂记于心,但恐怕没有了机会,但是,您们的著作已流传百年,虽然不能与您们握握手,但不管是您们的《史记》,《离骚》《狂人日记》所伸张正义,所伸张的正直已经深深地刻于我们心中,多少位英雄为中华民族作出了贡献,我是多么想与您们握握手,感受一下您们那样热爱祖国的脉搏。
作为一位中华民族的儿女,炎黄子孙,我们也会向先人那样的为中华民族而奋斗,与您们手挽手共同创造美好的明天,只要中华大地13亿人民共同手挽手,心连心,祖国将会更加的繁荣富强。
讲座提纲
关于审题与立意
关于积累与运用
关于联想与想象
关于真情与实感
作文题目的形式
1、直接命题作文
2、半命题作文
3、有导语的作文题目
4、有导语的自命题作文
一、审题与立意
直接命题的作文
、沟通、珍爱、欣赏、风景、
倾听、心事、向前,向前,向前!(以一个词语为题目)
假如再有一次机会
跨越那道“山”
充满活力的岁月
(以一个短语为题目)