文档介绍：思源仁爱厚德自强
金沙县思源实验学校关爱留守儿童汇报材料
金沙县思源实验学校,位于县城东面,距城中心5公里,与新城区经济开发区毗邻,南临长江大道,北靠巍巍偏宝山,西接326国道,依偎在美丽贯城河畔。是在原城关镇新水中学的校址上,由香港言爱集团捐资1000万元,县政府匹配6000多万元,于2013年8月建成投入使用的一所全日制县直义务教育阶段学校。目的是为了让处于我县核心生态保护区的留守、贫困、孤残儿童能享受更好更优质的教育。学校占地面积80亩,校舍建筑面积29452平方米,设计规模为36个班,容纳师生1900多人。如今的思源实验学校,师资力量雄厚,汇聚了一支德才兼备、业务精湛的高素质教师队伍。2014年秋季学期,按照义务教育均衡发展及金沙县教育布局规划调整要求,原金沙县五龙街道中学撤并到我校,金沙县大水学校初中部和金沙县西洛街道农里学校初中部,分流部分学生到我校。到目前为止,在校学生人数近1500人,其中贫困、留守、孤残学生就有近300人。
学校以“思源仁爱,厚德自强”为校训,始终把关爱贫困、留守、孤残学生作为学校的一项重要工作来抓。就是为希望这些贫困、留守、孤残学生能够在思源找到家的温馨,感受到如父母之爱一样的关爱与呵护,健康成长、快乐学****学校主要从以下几个方面来抓此项工作:
全面掌握学生的真实情况
学校通过开学初班主任报名注册、以班为单位召开家长会、走访家庭社区调研等渠道,调查、分析与研究贫困、留守、孤残学生的具体情况,了解了这些学生接受教育、健康成长的环境不健全:他们或因家庭贫困,生活困难;或因父母不在身边,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊;或因身体残疾,生活自理能力差。因此,这些学生中,有的学****无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学****没有兴趣,成绩不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为****惯差,常有违纪现象。
采取积极有效的应对措施
通过对贫困、留守、孤残学生问题的调查、分析与研究,找到了影响这些学生健康成长的原因。为切实解决贫困、留守、孤残学生的教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,学校采取了多种积极有效的应对措施。
1、建立健全领导负责制度。
在县关工委的关心、支持和领导下,学校成立了以张前华校长为主任、党支部书记岳正军为常务副主任的关心下一代领导小组,制订具体计划和切实可行的工作方案,通过开展丰富多样的活动,使学校成为了贫困、留守、孤残学生学知识、学文化,不断提高思想觉悟,身心健康成长的主阵地。
建立档案,结对帮扶
学校对所有特殊学生进行了认真的调查,摸清贫困、留守、孤残学生的底数,建立每个贫困、留守、孤残学生的档案和联系卡。档案和联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长或其监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。我校在职的每位教师结对帮扶2
—3名学生,教师通过经常找学生谈心、定期家访、开展活动等形式,随时把握他们的思想动态,关心生活和学****尤其是张前华校长,经常带领学校其他领导以及老师,走访贫困、留守、孤残学生的家庭,送去节日的问候和关怀。张校长甚至把行为****惯较差、学****兴趣不高的陈若男收为干女儿,接到家中和自己的家人一起生活,视同己出。一段时间后,原本叛逆、捣蛋的孩子,仿佛变了一个人似的——变得乖巧了、懂事了。张校长身体力行,率先垂范,用自己的行动感化着、影响着孩子们,也影响着所用的老师。有了全体教师的共同努力,让这些贫困、留守、孤残儿童,充分感受到了学校这个大家庭的温暖。
3、搭建爱心小屋,落实心理健康教育
我校依据现有条件,选取相对的独立场所,建立心理健康咨询中心,命名“爱心小屋”。“爱心小屋”设有电视、钢琴、沙发、桌椅,格调温馨、气氛祥和,为学生和教师搭建一个敞开心扉的平台。中午或下午放学后,老师与学生在此交流谈心;每周五的下午,是专门的心理咨询时间,有专门的心理辅导教师,引导学生健康成长。2014年4月24日,学校特地邀请金沙县沙土中学心理学教师陈吉老师,在我校多功能厅对我校240名女生进行青春期心理、生理健康教育专题讲座,并对同学们提出的问题进行耐心细致的分析讲解,让学生对心理健康的重要性有了更深的理解和体会。
充分利用各种资源,保障学生健康成长
每个学期,学校都要邀请县关工委的领导来学校,对学生举行“五心、五爱”教育宣讲活动。弘扬以爱国主义为核心的民族精神,树立学生的民族自豪感,激励他们学****和践行社会主义荣辱观、价值观,教育学生热爱祖国,热爱生活,磨砺意志,陶冶情操,立志成才报效祖国,树立社会主义道德新风尚。
金沙籍的杨郁教授,到我校为全体教师作报告,帮助教师正确认识教师的职业,增强教师的责任感和使命感,真诚关爱贫困、留守、孤残学生,并多次为我校学生捐书、衣服等物。2014年5月23日,党支部书记岳正军联系台湾商人郭安裕先生向我校