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三个儿子教学案例
一、,会写9个字。,揣摩人物说话时的语气,培养学生的语感。,懂得要孝敬父母的道理。二、教学重难点教学重点:分角色朗读课文,揣摩人物说话时的语气,培养学生的语感。教学难点:弄清"明明有三个儿子同时在眼前,可老爷爷却说只看见了一个儿子"这个问题。三、课时安排两课时四、教学准备教师:1制作相关课件;2收集一定量适合学生阅读的关于孝敬父母的小故事。学生:观察妈妈在生活中的表现,并认真感受。五、教学过程第二课时的教学过程分四步完成:(一)营造情感氛围,激发阅读兴趣在语文教学中,对课文的学****理解,离不开情感的参与。激发了学生的情感,就激起了学生深入理解课文的动力。因此,课前营造情感氛围,拨动学生心弦就显得尤为重要。根据教学目标,在教学中,我们首先要复****第一课时的生字,无论采取何种形式,对孩子来说,生字始终都是枯燥、乏味的信息。但是,通过老师真诚丰富的夸奖,并迅速与学生生活相联系,让孩子们回忆妈妈的夸奖,模仿妈妈夸奖时的动作和表情,营造一个换位思考的空间,就使孩子们马上争先恐后地交流,进入兴奋状态,为后面揣摩人物的内心,表达人物的情感奠定了基础。同时,老师也非常自然地导入到了新课的学****今天,课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢,还记得吗?我们快去仔细读读课文,找出妈妈介绍儿子的话,用横线划出来。孩子们就会兴趣盎然、迫不及待地走进文本。(二)体悟人物情感,落实语言训练注重情感体验,引导学生在入境入情的充分的阅读实践中自悟自得,是语文学****的基本规律。本环节以读为主线,充分体现了"以读为本"的教学理念。在教学中,学生首先会依据自己平日里所观察并感受到的妈妈这一角色的特点,去自主体验妈妈的角色,读一读妈妈说的话,并读出妈妈的语气和神态。这样的自主读书活动,既展示了学生的成功,又增强了他们的自信。当然,学生不是封闭的个体,他们需要交流,喜欢合作。我们还可以充分发挥小组学****的优势,鼓励学生进行合作性学****这样不仅增加了他们之间的相互信任和友谊,而且起到了相互促进、相互沟通、相互弥补的作用。因此,自读完毕后,让学生带着各自的体会与他人组成学****小组,在小组内开展合作读书,互相比赛,互相学****这样,在倾听他人读书的同时,丰富个人体会;在发表个人见解、评价他人意见的同时,深化个人体会。为了让孩子们更进一步把自己转换成妈妈的角色,我通过师生评议读来引导学生揣摩人物说话时的语气,培养他们的语感。评议是师生推荐阅读:《三个儿子》教学案例《三个儿子》教学案例《三个儿子》教学案例《三个儿子》教学案例鞋匠的儿子教学设计三个儿子教学设计
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