文档介绍：小学语文学业评价总结文章
学生的学业评价要体现“以人为本,以学生发展为本”的理念。评价学生学业要遵循素质教育的评价原则,评价方式要民主多样,评价内容要丰富,充分体现多元性和开放性,使学生在群体互动中学会合作、借鉴,勇于创新,形成愿学、乐学、会学、善学的品格。
笔者就小学语文的学业评价谈几点看法。
一、恰当选择评价的方法
,是有效地进行小学生语文学****质量评价的重要条件。根据小学语文的教学要求和小学生语文学****质量的评价目标,我们在测查中,主要可通过几个结合予以实施。
传统的小学生语文学****质量评价,重笔试轻面试,这是一个人所共知的事实。但是,学生的许多语文能力通过笔试是检验不出的,比如“听”和“说”,就需要通过面试的方式进行测查。在小学生语文学****质量的评价中,学生除了一张书面卷,还应参加朗读能力与听说能力的测查。综合性是语文固有的基本特性之一。在测查字、词、句、篇基础知识的“语言积累”和测查听、说、读、写基本能力的“语言运用”中,我们既可实施分项测查,更要实施综合测查,将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语文能力的测查中,比如在作文考试中,命题为《我喜欢的一句格言》,既考积累,又考表达,从而评价出学生综合运用的水平。
2. 平时与阶段相结合。
仅仅凭借一、两次测试,说已完全评价出学生的真实语文水平往往会出差错。我们应该注重平时的测查,一方面反映出学生在语文学****中的进步、发展情况,另一方面也可淡化学生对阶段性考试考查的“恐惧意识”,从而能增加测查的可信度。
3. 课内与课外相结合。
大部分测查应在课内进行,以保证评价的准确性。但某些测查则可在课外实施,通过游戏、活动的形式(如成语接龙、传话、即兴演说、辩论赛等等)进行,寓测查于活动之中,从而在具体的语言环境中,检测学生对语言的理解和使用能力。
4. 教师评定与学生自评、互评相结合。
教师评定学生的语文学****质量,准确性高,但有时也会“武断”。采用学生个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式,尽管较难控制,但适合小学生活泼、好动的特点,有利于发挥学生的主体作用,调动学生学****语文的积极性,两者结合使用,能促使小学生的语文学****处于主动、积极的状态之中。
二、采取民主多样的评价方式
1、教师评价学生要关注学生的个性差异,立足过程,重视形成性评价。
(1)学****兴趣的评价。美国的爱伦博士曾说过:“学****最好的刺激是对所学教材的兴趣”。这就是说,兴趣是直接推动学生学****的内在动力,是成功的前奏,有了兴趣,“被动”会变为“主动”,因此,我们在平时注意观察学生是否喜欢语文学科,是否愿意上语文课,课外是否爱好读书。
(2)课堂表现的评价。学生在课堂上的表现包括听讲、思考、回答问题、评价别人的见解、组织和表达语言的能力及表达过程中的文明礼貌等等。教师应针对学生的差异给予恰当的激励性评价。
(3)作业质量的评价。评判主要内容有:作业是否独立、认真、按时完成;书写是否规范;答案是否正确,是否有独到的见解,不大众化等等。教师应针对不同学生完成作业的情况给予动态评价。
2、教师指导学生自我评价及同学之间的相互评价,要着重培养学生学会发现自己的不足与错误,善于欣赏、借鉴别人长处的品格。
(1)课堂教学中学生自我及相互评价。课堂上学生对某一个问题进行独立思考,并对自己探索解决问题的方法自我评价,然后学生相互之间进行评价,找出成功和失败的原因。
(2)知识技能考查后学生自我及相互评价。每次测试后让学生根据口试或笔试题型得分、失分情况先进行自我总结,然后同学之间相互找一找错误的原因,指出今后应注意的问题,怎样去改进学****方法。
(3)学****过程中学生自我及相互评价。每天、每星期、每月定时让学生回顾并和同学交流自己一天、一个星期、一个月的学****情况和学****体会,相互评价在学****上的投入、收获及不足等,养成良好的学****反思****惯。
篇二:
新员工个人工作总结
时光似箭,岁月如梭,转眼进入公司已经有将近半年的时间,在公司领导的强有力的领导以及关心支持下,个人在xx年度取得了不小的进步。
一、年度工作情况
1、熟悉了解公司各项规章制度。
我于xx年8月进入公司,为了更快更好地融入公司这个团队,为以后的工作打好铺垫,我加紧对公司的各项规章制度进行了解,熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉,我为能进入公司这个团队感到自豪,同时也感到自身的压力。在以后的工作中,我将以公司的各项规章制度为准则,严格要求自己,更快更好地完成工作任务。
2、熟悉了解工作流程
作为设计师助理,我的职责是帮助设计师完成谈单过程中的各种图纸及文档,为设计师签单做好充分准备。经过一段时期的磨合,我逐渐知道自己该如何去做并做好手头工作,在设计师的指导带领下,不仅懂得了许多专业方面的知识