文档介绍：《白鹤梁的沉浮》教学设计
三门峡市卢氏县实验中学莫瑞聪
教学目标:
1、学****生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。
教学重难点:
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
工具:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课,交流资料
1、同学们,我们的祖国文化灿烂,历史悠久,在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹,他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。你都知道或去过哪些地方,谁来说一说?
2、今天老师就带大家去游览另一个遗迹——白鹤梁。(【课件出示】。教师板书课题。)
3、看了课题,你想知道什么?有什么问题吗?教师随即记录学生所提的问题,对有价值的问题及时加以肯定。
4、关于白鹤梁你们都了解多少呢?请大家把自己课前收集的资料拿出来,让我们一起来交流一下吧。
5、老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。【课件出示图片、文字资料】
过渡:大家想不想对白鹤梁有更多的了解呢?让我们一块来看课文吧。
二、出示学****目标【课件出示,全班齐读目标】
1、学****生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。
三、自主学****br/>(一)初读感知:快速自读课文,用简洁的语言概括本文讲了一件什么事?
(二)再读理解:回答下列问题
1、白鹤梁是什么样的?课文是如何介绍的?为何要将其列为国家级文物保护单位?
2、为了保护白鹤梁,科技工作者提出了几个方案,分别是什么?这些方案有何利弊?请尝试设计表格来说明。
3、最后一个方案是谁设计提出的?怎样提出的?
【请大家先自学,不会的问题在组内进行交流。最后在班内交流,教师进行指导。】
4、最佳方案的提出是因为葛修润有强烈的责任心和历史使命感,有对事业的不懈追求的精神,那么作者又是如何描写这些的呢?(从书中找描写心理、神态、语言等方面的句子。)
四、阅读质疑
?这个过程是怎样的?文章为什么要这样写? “白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
五、拓展学****br/>1、再读课文