文档介绍：课题:鱼儿的奥秘

一、了解前概念,聚焦新问题
师:请同学们仔细观察水槽里的鱼,看你有什么发现。
师:好,谁来说说你的发现,请你来说吧。
生:我发现它们在水里用鳍:游泳。
师:还发现了什么?
生:还有尾巴
师:尾巴是怎么动的?
生:它是左右摆动的。
师:好,请看大屏幕,你所说的鱼尾是哪里?这里吗?是不是?大家都认为这儿是鱼尾是吧?老师告诉你们,这儿是鱼的尾鳍。它只是鱼尾的一部分。鱼尾包括两个部分,分别是尾部和尾鳍。通过观察我们看到鱼尾摆动可以使鱼游动,那如果我们固定住鱼的尾部,鱼会怎么样呢?
生:可能不会继续游动了。
师:这是你的猜想,可以用什么方法来验证。
生:可以用纱布把他的鱼尾绑住,把他的身体用纱布来包住。
师:老师说了,只固定鱼的尾部。大家想一想,纱布的质地非常的柔软,能有效固定住尾部吗?我们还有还需要借助什么
生:还可以用纱布先绑住,在用橡皮军。
师:还有其他什么方法,怎样才能有效得固定住鱼的尾部?
生:可以用绳子绑住鱼的尾部。
师:绳子还是很柔软,还可以借助什么?当有人骨折的时候,医生是怎么做的?
生:石膏
生:可以用手按住
生:可以用两块夹板
师:这位同学提到了夹板,可以用夹板有效的固定住鱼的尾部。是不是这个方法比较合适呢?请同学们再来观察观察,当鱼游动时,除了尾部,还有什么也在摆动?刚才有位女生已经说到这个了。
生:还有鱼鳍
师:好,请同学们看,哪是它的鱼鳍啊。黄色闪动的部分都是鱼的鳍。如果鳍在摆动,真的与鱼游动有关的话,我们可以怎么证明。
生:我们可以把所有鳍都捏住。
师:把他固定住是吧?固定住所有的鳍,鱼会怎样呢?我们提出了第二个感兴趣的问题。请同学们看一看,鱼在水中,哪些部位是在不停的动?
生:它的嘴巴一直在不停的动
师:嘴在一张一合的,它在干什么呢?
生:呼吸。
师:你观察到它在呼吸吗?鱼在吃东西的时候也可以是一张一合的呀。那它吞进去的是什么啊?
生:我认为它喝进去的是水。
师:那从哪里出来的呢?
生:我认为是从腮出来的。
师:那你想怎样研究呢?
师:选择你最感兴趣的进行设计实验方案。(网络断掉2分钟)
二、明确研究问题,商议交流计划
(生设计实验方案)
师:你来吧?
生:我们选择的问题是如果鱼尾可以使鱼游动,固定住鱼的尾部,鱼还会游吗?需要的实验材料橡胶手套,渔网,水槽,夹板,橡皮筋,我们打算这样实验,先用夹板固定住鱼的尾部,然后用橡胶手套把夹板给控制住,然后用渔网固定住鱼,看看他会怎么样?
师:这个小组的实验计划,有没有同学有补充的。
生:应该把鱼捞出来,夹板弄好后,然后重新放回水里。
师:还有谁来汇报。
生:我们选择的问题是如果鱼鳍可以使鱼游动,固定住鱼的鳍,鱼还会游吗?需要的实验材料橡胶手套,渔网,皮筋,纱布套,绷带。我们打算这样实验,先用渔网把鱼捞出来,带上橡胶手套,把鱼抓住,然后用纱布套把鱼上边的鳍固定住,然后用绷带和皮筋把鱼下面的鳍固定住。
师:真详细,还有补充吗?
生:我认为最后还要把水放进水槽里。
师:这样这个实验就更完整了。那个小组是研究鱼进取的水是从哪里排出来的?
生:我们选择的问题是鱼喝进去的水是从哪里排出来的。我们需要的材料有:食用色素,水槽,夹板,橡胶手套。我们打算这样实验,套上橡胶手套,把鱼捞出来