文档介绍：音乐学院学生学校适应性简明问卷的编制与验证
摘要:目的:介绍音乐学院学生学校适应性调查问卷的编制并进行探索性因素分析。方法:对112名音乐学院大学生的数据进行探索性因素分析及信效度分析。结果:音乐学院学生学校适应性的结构维度包括三个方面的内容,分别是学习能力适应、人际关系适应、学校生活适应且该调查问卷具有良好的信度和效度指标,,%。结论:音乐学院学生学校适应性问卷的信、效度较好;结构效度良好。
关键词:音乐学院大学生;学校适应性;探索性因素分析
中图分类号:g640 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-12-0076-012
适应性是生物体对所处生态环境的适应能力。心理学上将适应性界定为是一种心理能力,具体来讲指的是各种个性特征互相配合起来,适应周围环境的能力。一个人能否尽快地适应新环境,能否处理好复杂、重大或危急的特殊情况,与他(她)的心理适应性高低有很直接的关系。大学生的学校适应问题一直是高校与社会关注的问题,大学生学校适应性[1]是指大学生通过调整自己的态度、行为、观念等,从而适应学校或院系的价值体系;认同学校的目标和行为规范的过程。
目前国内外关于大学生学校适应性的研究主要集中在认知适应性、角色适应性、职业适应性与人际关系适应性等方面。birch&ladd[2]的研究得出适应性分为学业行为、学校喜好、学校回避、班级参与和自我指导五个维度;陶沙[3]提出了大学生入学适应的五维模型,包括学习适应、人际适应、生活处理适应、环境总体认同、身心症状表现等5个方面。
然而在大学校园里,人们每当提起学艺术的学生,都会让老师,家长觉得是很头疼,艺术类学生由于其自身专业的特殊性,以及学生年龄差距较大,在进入高校之后表现出了更大的适应性问题,因此本研究基于此,对音乐学院学生的学校适应性进行实证研究,进而为探讨艺术类学生更好适应学校的方法提供依据。
一、预调查

在查阅文献的基础上综合运用了访谈、开放式问卷调查等方法,搜集大学生学校适应性的测量项目[4]。访谈的主题围绕“你认为自己在学习、生活、人际关系各方面是否能较好的适应”?进行。访谈对象为西北师范大学音乐学院在校大学生,其中男生和女生各6人。通过对12名学生的访谈,发现该专业的学生对于学校适应性的问题主要集中在学习适应、人际适应和生活适应三个方面。开放式问卷的调查对象为音乐学院在校大学生,共发放开放式问卷30份,回收28份,共获得30个反应项目。对所获得的反应项目进行归类汇总和内容分析,合并类似项目,形成了包含24个项目的初始问卷。

,采用主成分分析法,对数据进行正交旋转,剔除多重负荷的项目与因素负荷较小的项目,最后剩下14个项目。统计结果表明,;特征根大于1的因子共有3个,根据项目内容,分别命名为学习能力适应性、人际关系适应性、学校生活适应性,%,。
二、正式研究

采用自编《音乐学院学生学校适应性调查问卷》,根据初始问卷的预数据所进行的项目分析和探索性因素分析结果,对初始问卷