文档介绍：教育心理学
第十一讲复杂认知:策略与迁移
一、认知策略
二、迁移
1、认知策略的概述
认知策略的定义
认知策略与概念的区别
认知策略与问题解决的关系
(举例:Excel中数据转换)
一、认知策略
2、有效使用策略者
举例:SPSS中问题解答/数据分析
Y=ax1+bx2+c
广阔的知识背景
大量的认知策略
高度发展的元认知能力
2、促进理解材料的学****策略
基本学****技能
画线与做笔记
针对陈述性和程序性信息的策略
理解监控的策略
总结
自我提问
3、促进认知加工的思维技能
基本加工过程
特殊领域的知识
元认知知识
动机因素
1、迁移概述
提问:什么是迁移?关键因素是什么?
讨论: 关于迁移的各种说法
二、迁移
2、迁移的类型
顺向迁移和逆向迁移
正迁移和负迁移
横向迁移和纵向迁移
低路迁移和高路迁移
3、迁移的内在机制:不同类型知识
陈述性知识
程序性知识
自动化基本技能
认知策略
陈述性知识
例:近代历史知识的学****对古代历史知识学****的影响。
例:英文打字技能的熟练,影响对五笔输入法规则的学****br/>例:学会总结文章段落大意,对理解学科内原理或观点的影响。
程序性知识
自动化基本技能
例:语法知识的学****对语言表达能力的影响。
例:学会仰泳对学****蝶泳的影响。
例:学会制订计划,将有助于修理电视机。
认知策略
例:理解乒乓球大小对球速的影响,将有助于采用何种发球方法。
例:开车技能的自动化,有助于预测各种驾驶情景。
例:编写程序的方法(如流程图),将有助于安排学****活动。