文档介绍：浅谈语文课堂教学有效提问
有效的提问能激发孩子学习的兴趣,引起思考和探索,促进教学目标的达成。“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。”提问要根据学生的不同年龄,根据教材的不同内容,采取不同的方法和角度去提,去问。
低年级学生是语文学习的启蒙阶段,阅读感知、分析理解以及听话说话等方面的能力都较弱。他们只会思考一些基础的、简单的、直白的问题;回答问题一般只凭借课文中文字及插图中的表面现象去进行,不太会进行深入的思考,思维只是初步的形象基础思维。下面就以平时教学中的一些课为例,谈谈我的提问设计。
一、有效的提问帮助学生理解课文的内容
课堂提问是为了启发学生的思维、深化教学内容、落实教学目标而采取的师生双边活动。每节课都有其明确的教学目标、教学方向,这也决定了我们的课堂提问要有明确的出发点和针对性。其出发点就是每节课的教学目的和要求;针对性就是围绕教学的重点和难点。一篇课文可以设疑的地方很多,我们不仅要设计出紧扣目标的关键性问题,还要把问题提准,使各教学环节组合成有机的整体,产生合力。?例如《七颗钻石》的重点问题是讨论从水罐的一次次变化中,体会到什么?由于问题提得准,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。在教学《共同的家》一课时,我就提出“这首诗歌分别向我们介绍了谁的家?”让学生带着这个问题读课文,学生只需把整首诗歌全部读下来,稍加思考,就不难说出分别介绍了白云、禾苗、小鸟、鱼儿和我们的家,培养了孩子们从整体上把握课文的能力。
二、有效地提问帮助学生进行朗读训练
低年级阅读教学的重点是朗读训练。精彩的设计提问,可帮助学生进行深入扎实的朗读训练。在教学《共同的家》一课时,学生读通读懂课文大概内容后,可以在诗歌的补白处设计这样的提问:
“在实际生活中,你所看到的蓝天是什么样,蓝天里的白云又是什么样呢?”“我们的教室现在就是清清的小河,你就是河中自由的小鱼儿,你会在可爱的家里干些什么呢?”“假如你就是树林中的小鸟,你在树林中唧唧喳喳的叫着什么呢?”这样提问就是让学生带着对课文独特的理解和感受,结合自身的生活实际经验,用学生喜闻乐见的方式,发挥的联想自由地去填补这些空白,欣欣然走进诗的意境。
三、有效的提问帮助学生提高感悟语言的能力
朗读是低年级学生语感训练的主要方式,要让学生在领悟理解后,读出自己的体会和自己独特的感悟,去领会词句中蕴含的那些只可意会而不可言传的东西。在教学中,借助生活实际展开联想,引导学生把语言文字中暗含的内容“悟”出来。如《共同的家》一课,诗歌最后一句:“地球是我们共同的家”是课文中的重点句,学生理解起来无从下手,有些难度。因此,我先调动学生大脑中与地球相关的知识,提出问题:“地球上有什么?你们知道我们的地球上有哪些美丽的地方?大家可以在美丽的地球怎样生活,为什么地球是我们共同的家?
”从而让学生明白地球就像一个大家庭,白云、禾苗、小鸟、鱼儿和我们都是这个大家庭中的一员,生活在这样一个家庭中,我们要保护地球、热爱地球,自然而然也就渗透了环保的教育。在学生对“共同的家”这个概念有了进一步的理解之后,再引导学生进行朗读训练,学生就不难读出愉快、自豪的语气来。
四、有效的提问帮助学生寻找解决问题方法
提问能够启发孩子的心智,激发孩子进行积极思考来解决疑问,课堂氛围就