文档介绍：让学生走进文学名著
摘要:名著导读内容是初中语文教材的一个新版块,搞好这块教学其意义远大。如何有效指导初中学生阅读一些名著,我认为重在培养学生对名著的兴趣,引导学生制定阅读名著的计划,加强课内课外联系以及举办丰富多彩的活动。让学生走进名著,汲取丰富的营养。
关键词:名著阅读;兴趣;计划;联系;活动
中图分类号:g630 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-12-0165-01
新课标下,名著导读板块是初中语文教材中的一个重要组成部分。同时,《语文课程标准》也明确要求,初中生要具有一定的独立阅读的能力。欣赏文学作品,能初步领悟作品的内涵,能有自己的情感体验,能从中获得对自然、社会、人生的有益启示,品味作品中富于表现力的语言。课标要求九年课外阅读总量应在400万字以上,课本也明确推出了每学期阅读的两三部名著。为实现好此目标,搞好名著阅读教学无异是一项有力举措。
人教版初中语文教材选编的名著有一个突出的特点:侧重经典,讲求丰富。如《水浒传》是中国古典四大名著之一,《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》是国外文学艺术的典型佳作。侧重经典,便会使学生的阅读有一个高起点,对学生终身的阅读习惯、阅读品味会产生良好的影响。教材名著导读还对多民族、多国家、多地域的不同风格作品都有涉及,小说、诗歌、科普作品、散文等不同题材的作品都在新教材的推荐之列,内容丰富多彩,每一部书都是一个世界。因而,有序有效推进名著阅读指导,对于学生的健康成长意义非凡。
那么,如何提高学生阅读名著的效率呢?
一、培养学生对名著产生兴趣
初中的学生对于名著,大多数涉猎较少。我们要做的第一步是让学生对名著感兴趣,教师要精心组织培养:
。中外好多名人的成长与他们青少年时期爱读名著有密切关系。比如学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章和诗,可是他们并不知道,冰心在七岁时就开始苦读《三》等;曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞,其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的,他经常一坐就是几个钟头,一摞摞的书都被他啃了下来。实例是鲜活的,其感染力不容忽视。
,有效地刺激学生的视、听觉等感官来激发兴趣。教师使用多媒体教学,结合课本内容的需要适时进行播放,可起到很好的渗透作用。
?,惹起学生的阅读欲望。?如讲讲《水浒传》中的
“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”,《三国演义》中的“大意失荆州”等情节,效果肯定不错。
。教师引导学生明白名著并不是高深莫测,我们初读时不一定要把什么都读懂,只了解其主要内容,把握作品的主题就行,然后根据情况选择再精读的地方。总之,教师要有意采取多种途径,激发学生的阅读兴趣,培养阅读名著的习惯。
二、引导学生制定阅读名著的计划
名著阅读计划至关重要,教师应定期了解学生的计划情况,并采用多种形式检查学生阅读名著的成效。
1.
制定学年计划。七年级阶段:主要阅读一些浅显易懂的童话、寓言作品,以及一些篇幅较短的文学名著。(如《伊索寓言》《繁星·春水》《安徒生童话选》《童年》《海底两万里》《爱的教育》),激发学生阅读名著的兴趣。八年级阶段:尽量阅读一些长篇文学名著。(如《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》),指