文档介绍：让评价成为学生英语学习的动力
摘要:科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,初中英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。这就要求教师在改进教育和教学方法的同时,改变传统的测试和评价观念,激发学生学习英语的兴趣,让评价成为学习英语的动力。
关键词:激励;评价;创新意识;动力
评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素,而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在以往的英语教学中,教师往往只重视研究教学大纲,分析教材特点,改进教学方法,指导学生学习,而忽视了对学生学习的评价,有的教师片面地认为考试就是评价的全部,这对于学生的全面发展和提高教学水平起到了阻碍作用。因此,在新课程标准中对现行的教学评价体系进行了有效的改革。这就要求教师在改进教育和教学方法的同时,改变传统的测试和评价观念。
一、用评价激发学生对英语的兴趣

学习英语的兴趣和自信,作为一种内驱力,来源于在英语学习的合作和交流中所产生的成就感。学生刚开始学习英语时,热情很高,想知道自己说得怎么样。教师要抓住时机,及时评价。笔者在教七年级第一学期时,就利用这种时机,把每位同学课堂上讲英语的最亮点说给大家听。对于学生的英语作文,内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西,并同样把每个学生写的闪光点读给大家,这时候,学生个个眼睛瞪得大大的,唯恐把自己的漏掉了。这样,学生当然乐于去说和写。所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。

学生之间存在个体差异是必然现象,转化差生和培养优秀生同等重要。据调查,差生中常见的心理障碍大致有:自卑心理、胆怯心理、傲慢心理、逆反心理和自由表现心理等,这些心理障碍严重影响了他们的学习和成长。这就需要我们把握激励性的评价原则,设定不同的评价标准,通过激励性的评价,让优秀的学生更有冲劲,同时帮差生建立积极的归因模式,让他们相信只要改进方法,增强学习动力,完全可以取得成功。
二、用评价来激发学生的创新意识
现代教育观认为,学习能力包括积极的学习态度和创新知识的能力。有了积极的态度就比较容易发生兴趣,有不断进取的动机、意志力和信心,有助于发展自主、探究、合作学习的能力。具有创新意识和创新能力的人善于发现、探究、质疑、判断、分析、批判直至解决问题。
为学生提供广阔的语言情境和空间,使学生运用所学英语知识表达出自己的意思。例如,教师提供一个情境让学生编排对话,比一比谁的对话内容更丰富、更有个性。然后评出给大家留下深刻印象一组对话搭档。学生想尽办法,给自己对话尽量增加内容,想出新颖的话题,由此增强了学生张口的动力。通过这样的评价,学生把教师可能会说到的对话内容几乎全都说出来了,而这样的体会可比教师说出来深刻多了。大家也知道什么是有创意的东西了。
三、用多种评价方式激发学生在各个学习环节的动力

自我评价作为教学系统的重要组成部分,是评价教学目标实现程度和改进教学的主要依据,通过自我评价有助于发现学生自身学习中存在的问题,以明确努力方向。有效的评价手段要求学生投入。这种投入使他们进行反思,也可以使他们肯定自己学习的努力,并看到改进的必要性和可能性。内容是对自己的学习和行为