文档介绍：体育课教学是实施素质教育的主渠道
摘要为了贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定,我国的大、中、小学及幼儿园先后都掀起了素质教育的热潮,至今还方兴未艾。在此过程中,许多学校都把体艺教育作为素质教育的突破品,特别是体育教育,鉴于自身的地位与特点,在实现素质教育中,具有其它学科教学不可替代的作用。而作为学校体育实施素质教育的主渠道——体育课教学,乃是成败的关键因素。
关键词体育课教学素质教育
一、素质教育对学校体育提出的要求
素质教育一词众说纷纭。中国教育学会副会长顾明远教授恰如其分地综合了各种资料和意见,把它概括为:思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素质五个方面的教育。毛泽东1917年4月发表在《新青年》杂志上的《体育之研究》一文中指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”现代体育科研成果进一步证明了,体育不仅使学生强身健体,而且还可以渗透思想品质教育,开发学生智力,提高学生心理素质,发展学生个性,促进学生的社会化。因此,素质教育对学校体育提出了更新更高的要求。
(一)全体性
素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生基本素质,使每个学生都能健康成长,成为社会有用之材的教育。要求体育课教学目标的提出、内容的选择、考核标准的制定,都必须顾及全体学生的实际,尽可能满足学生的需要,使学生学有所得、学有所成。
(二)全面性
素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教学模式。它既要求学校体育全面提高学生的体育素质,增进健康,增强体质,又要提高学生的思想素质,文化科学素质和生活劳动素质。
(三)基础性
素质教育虽然不能完全等同于基础教育,但基础教育必定是素质教育。中小学教育就是基础教育,它必须为学生成长打好三方面的基础:第一,打好身心健康成长的基础;第二,打好进一步学习的基础;第三,为他们将来走向社会打好基础。素质教育的这一特征,要求学校体育,在为学生打好体质基础的同时,从小培养学生的自信心、自尊心,提高学生的心理素质水平,为学生打好身心健康发展的基础。
(四)主体性
学生是学习的主体,素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。由于这一特征,决定了在体育课教学中要充分发展学生的个性,重视对学生兴趣、爱好和特长的培养。
二、体育课教学在素质教育中的地位与作用
由于体育教育思想的转变,传统的课堂教学方式将被新型的课堂教学模式所代替,应运而生的各种先进教学方式、手段、方法在学校体育、社会体育、家庭体育及其它体育教育中占有一席之地。但是,学校体育课教学仍是实施学校体育向素质教育推进的主渠道。
体育课教学是完成学校体育目标的基本手段。学生时代是形成人格和个体社会化的重要时期,在课堂教学中培养学生的学习动机、学习方法、可持续独立学习的态度,对学生养成
“终身健康与终身教育”的能力和行为,具有重要意义。
总之,在实施素质教育中,课堂教学有其绝对的优越性,是任何方式都无法比拟的。因此,课堂教学是推进素质教育的主渠道。
三、体育课教学中要处理好几种关系
体育课教学随着重心的转变,也就意味着“以体育技术、技能为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”的重点转移。必须从“教师中心型”向旨在自我教育的“环境活用型”的重点转移。在教学中,为了适应这一转变,必须处理好体育课教学中的