文档介绍：提高大学物理实验教学质量的方法
摘要:本文从大学物理实验的教学观念、教学环境、教学方法及考核手段四个方面对大学物理实验的教学进行了探讨,针对大学物理实验教学存在的问题,提出了提高大学物理实验教学质量的具体措施。
关键词:大学物理实验;教学
中图分类号:g640 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-12-0171-01
大学物理实验课程是高等院校理工科遵循循序渐进的原则给各专业学生进行教学实验基本训练的一门必修的基础课程,是训练大学生实验方法和实验技能的开端课程,享有与理论课同等重要的地位,高质量的大学物理实验教学是整个物理学教学中的重要环节,它对于高素质创新型人才的培养有着不可替代的作用。本文将针对大学物理实验教学存在的问题,提出提高大学物理实验教学质量的具体措施。
一、应该改变实验老师原有的错误观点
(一)教师应注重实验,不要认为实验只是理论课附属品,只是为理论课服务的,作为实验教师有责任培养学生的基本实验操作能力及基本仪器操作的使用,学习基本物理量的观测技术方法及其正确的实验数据记录,分析处理实验结果的准确描述和规范实验报告。在实验教学中,教师的组织引导可以帮助学生顺利进行实验探究活动, 同时在实验教学中可以让学生学习科学研究的思路和方法。
(二)老师应该教会学生如何避免仪器的损坏,让学生学会通过阅读仪器使用说明来正确的使用仪器。不要过于强调仪器赔偿的问题,我们应该强调的是不能恶意的损坏仪器,不仅能消除学生的胆怯心理,更能有效的减少仪器损坏。
二、为激发学生学习的兴趣,将物理文化融入大学物理实验建设,营造浓烈的物理科学环境
(一)开设开放式的演示实验
大学物理演示实验以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主,不深究严格的物理理论,不要求对实验结果做出准确的定量分析,以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性,加深和巩固对已学物理概念的理解,对尚未学到的物理知识建立一个直观的、定性的物理概念,以激发求知探索的欲望,提高实验动手能力和科技创新能力。
(二)通过建立物理科技橱窗,来开阔学生的视野,为学生架起一座通向新科技的桥梁。
、现状及发展前景、具有里程碑意义的发明和发现、物理学发展的重要史料、20世纪科学的重要突破、百年诺贝尔奖、古今中外物理学家,又可介绍物理学在生活、空间探索、军事、材料等领域的应用,并追踪近代物理和高新技术的新发展,充分展示物理学理论密切联系工程实际、丰富多彩的学科特点,从而大幅度提高教学效果,进而培养学生的批判精神和创新意识。
,包括楞次定律及磁悬浮演示仪、光纤通信、传感器技术和传感器技术的应用等内容。营造出一种物理文化氛围,并以此激发起大学生学习科技、热爱科学、献身科学的精神,培养学生作为社会公民应有的社会责任感。
,包括电阻系列、电容系列、磁性系列、晶体管系列、集成电路、万用表等常用仪器。
三、实验教学内容和形式上进行创新
物理实验的教学方法,要根据专业类别、学生层次、实验内容来选择讲解的侧重点和讲解方式。
(一)物理实验室和大学物理教研室的教学计划和教研活动兼容。以保持二者教学进度的协调及教研活动的深入、活跃。有利于提高理论与实验教学质量和