文档介绍：提高小学数学课堂教学效率的策略
【关键词】小学数学课堂教学效率提高策略
【中图分类号】g 【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889(2012)10a-0043-01
在大力实施素质教育的今天,为了在小学数学课堂教学中用最少的时间,获取最佳的课堂效果,对教师的教学提出了更高的要求。教师应充分了解小学生的学习特点,在此基础上灵活地运用各种教学手段,来提高小学数学课堂教学效果。
一、从激发学生学习兴趣入手
鲁迅说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”兴趣是学生求知的先导。数学课程标准明确指出:“要使学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。”例如,在教学“商不变的规律”时,我用学生喜欢的故事导入:有一天,小燕子和大黑鸡进行计算比赛:3500÷700=?小燕子马上抢答到:“等于5。”大黑鸡用竖式一算,还真是这个数。小燕子取得比赛的胜利。同学们,你们知道小燕子是用什么方法计算的吗?今天老师就教你们学会这个本领,你们想学吗?我用有趣的故事引发了学生的兴趣,此时学生的心灵与教师产生了共鸣,学生们积极主动地投入到新知识的学习之中。
二、在学生动手方面做文章
现代教学论认为,只有让学生自己经历新知的形成过程,学生的知识和能力才能同时得到发展。动手操作活动,能让学生在
“动”中促思,积极地进行探究。
例如,在教学“平行四边形面积公式”时,我设计了以下几个环节:
:能否把平行四边形转化为长方形?
:沿着平行四边形的一条高,剪下来。
:把剪下部分移到右边拼一拼。
:这两个图形有什么关系?什么变了,什么没变?
:平行四边形和转化后的长方形有什么关系?平行四边形面积公式是怎样的?
(长方形的面积=长×宽,平行四边形的面积=底×高。如果用s表示平行四边形的面积,用a和h分别表示平行四边形的底和高,那么,平行四边形的面积计算公式可以写成:s=ah。)
:小组交流各自的“转化”方案及推导方法,师生共同评价其合理性,科学地补充完善各组的方法。
:用自己推导的公式,解决一些实际问题。
通过这样的设计,让学生充分参与其中,不仅可以使学生参与教学的整个过程,而且还促进了思维发展,达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。
三、让生活走进课堂
数学课程标准指出:“数学课程应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。
”例如,教学《长度单位》时,让学生量一量自己的课桌、文具盒、课本等;教学《比例尺》时,出示校园平面图,让学生同实际事物进行对比;教学《三角形》时,让学生找一找三角形的稳定性在生活中的具体应用;教学《利息》时,让学生到银行看看利率、算算利息。这些熟悉的生活现象,不仅激起了学生强烈的探究欲望,而且让学生体会到生活中处处有数学,数学就在