文档介绍：需要层次理论在学校教育管理中的应用
[摘要]学校教育管理水平直接影响整个学校教学体系的基础,面对“80后”“90后”的孩子们,如何能更有效地对他们进行管理,成为当前学校教育管理的一个难题。本文主要从马斯洛提出的人的七类需要入手,设法满足学生的各种基本需要,尊重学生的自尊心,让学生在集体中体验到爱,从而形成归属感、集体荣誉感,引导并利用他们的求知欲激发学生的学习热情。
[关键词]学校管理需要层次理论教育应用
[中图分类号]g471 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0066-01
根据人的需要,马斯洛把人的需要依据层次的高低概括为七种:生理的需要、安全的需要、归属关系与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他认为,人的一切行为都是由需要引起的,这些需要是由低到高逐层次实现的,只有低层次的需要满足的时候才会出现较高层次的需要。
一、创造条件,满足学生学习生活的需要
生存的需要是人的最基本的需要,各种层次的需要都是建立在这一基础之上的,只有满足这一需要才能全身心地投入到更高级的行为活动当中。在高校,贫困生的数量占有很大的比例,解决这些贫困生吃穿甚至是高额学费成了这些学生中最低级的需要。所以,学校要建立健全贫困生资助体系,充分地做好“选”“评”“发”这些重要环节,确实将国家对家庭经济困难学生的自主政策落实到位,以解决贫困生的基本生活保障,让他们在思想上放下包袱,在经济上得到改善,更加自信地去学习。而随着高校的不断扩招,一些高校的硬件、软件(如校园环境、教学仪器设施、图书藏量、后勤服务)等明显跟不上。这就严重影响了学生学习的基本需求,从而不能很好地保障学生的学习。
二、用爱凝聚集体,重温家的感觉
刚步入大学的学生们,有很多都是第一次步入社会,脱离父母的关心照顾,自己在异地他乡求学,来到了一个陌生的集体中。在这里,没有父母每天的细心呵护,缺少了在家中自由自在的感觉,尤其是一些内向的孩子就更容易产生自我孤立感。这就影响了孩子的归属感,影响了整个集体的凝聚力。所以,在日常的教育和管理中,就对教育者提出了更加艰巨的挑战,不仅要细心地关心、爱护学生,更要将自己的情感倾注在里面;真正用心去跟学生交流沟通。只有这样才能让学生体验到你的真心,才能了解学生真正内心的想法,才能帮助学生解决生活中的难题,帮助其调节自己不成熟的想法。在和学生的交往中让学生能体会到你对他们的爱,使学生感受到家庭般的温暖,体验到父母般的关爱,让他认同这个老师,认同这个集体。
三、以学生为本,以全面发展为中心,保护并尊重学生的自尊心
由于现在每个家庭几乎都是独生子女,父母在对待子女所犯的错误上多了放纵,少了批评与教育。学生不能正确看待错误,并且自尊心较强。教育者要深刻地认识到这一点。教育者同时还是组织者、管理者、服务者,不能只教育、管理,不指导、服务。教育者还要具备细心、耐心,不能有错误就训斥,甚至是体罚等。要时刻在他人面前给予足够的尊重
,对错误要有正确的引导,使学生能够正视错误。要在学生能够接受的前提下交流、沟通。应该时刻与学生站在一个水平线上,用平等的眼光看待学生,跟学生沟通,尊重学生个体、个性的发展,避免师生之间的鸿沟和隔阂,从而更有效地降低学生的逆反意识,提高教育的效果,让学生真正得到需要上的满足。
四、充分利用学生