文档介绍：记叙文的立意升华方法探微
摘要:如何才能在高考的考场里写出优秀的记叙文,让自己脱颖而出呢?笔者认为除了要符合记叙文的三个基本要求外,还要学会让记叙文的立意升华的方法。
关键词:高考记叙文立意升华
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1004-6097(2013)12-0059-02
作者简介:徐旭(1977―),女,江苏南通人,本科学历,中学一级教师,江苏启东市汇龙中学语文教师。研究方向:中学语文教学。
综观这几年江苏高考作文,我们不难发现:100个考生如果都写议论文,其中有一篇“优秀”就不错了,而100个考生都写记叙文的话,往往会有三四篇“优秀”。这是一个不争的事实!由此可见,写好记叙文是十分必要的。那么如何才能在高考考场里写出优秀的记叙文,让自己脱颖而出呢?笔者考认为除了要符合记叙文的三个基本要求外,还要学会记叙文立意升华的方法。众所周知,有思想深度的文章,才有可能成为可读性高的文章,才会真正博得阅卷老师的青睐,从而为自己赢得高分。本文将结合实例,从四个方面谈记叙文立意升华的方法。
一、在“事了之时”升华,在文末交代事情的结局
学生平常在写记事性的记叙文时,往往只追求写完一整件事情即可,而没有在文末升华文章立意的意识,这样写出来的文章往往思想深度不够,也只能拿个基本分或更低一点的分数。若能在结尾处有升华立意的意识,那么文章多多少少会有点思想深度,文章一旦有了深度,分数自然会提高一些。在
“事了之时”升华文章的立意,有两种方法:
(一)戛然而止,在惊讶或是恍悟中收尾
曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父的欧?亨利最擅长使用该技法。例如他写的《警察与赞美诗》这篇小说,在小说结尾当所有人都认为苏比将要平安度过一生之时,警察却出现了,并将苏比带上了法庭。这是典型的“欧?亨利式结尾”,就好比已经看见曙光的人却又在一刹那跌入了黑暗一般,让读者在惊讶之中,心猛地一揪,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀。更妙的是这种在“事了之时”的收尾写法,深刻地反映了当时社会善恶不分的现实。若考生也能在文章叙事完结之时巧妙升华,那么定会为自己的文章增添不少亮色,从而提高自己的分数。
(二)雾里看花,在猜疑或是假设中收尾
在猜疑中收尾的经典例子是鲁迅先生所写的名篇《孔乙己》的结尾:“孔乙己大约的确死了”。“大约”“的确”两个词的巧妙运用,有力地控诉了旧社会科举制度的罪恶,揭示了当时一般群众的冷漠麻木的精神状态,深化了小说的主题。
在假设中收尾的例子则是2007年安徽高考散文《乡村的风》的结尾:“倘若没有风,这个世界该是多么沉寂!”这个假设句,既点明了“乡村的风”的巨大作用,又深化了主旨,表达了对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。一个假设句的运用,就可以使文意升华,表达如此深刻的主题。
二、在“境美之处”升华,在文末展现一幅画面
文章的“境美之处”就是指文章的意境给人以美感的地方,写作时若能把握住这些意境唯美之处好好着墨的话,那么文章定会增添不少亮色。尤其是文章结尾处的“境美之处”。在“境美之处”升华的方法有三种:
(一)虚设之境,在再现或是愿景里收尾
朱自清先生的《背影》结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”