文档介绍：2014--2015九年级元月调研测试英语质量分析
盘龙一中黄慧芳
学生基本情况:
应参考人数
实际
参考人数
总分
及格人数、
及格率
优秀人数、优秀率
最高分
最低分
人平分
299
299

80人、%
20人、%
105
14

≥100
≥95
≥90
≥80
≥70
≥60
≥50
≤35
5人,
%
24人
8%
40人,%
67人,%
87人,
%
104人
%
139人,%
100人,
%
总的来看,学生运用基础知识的能力不强,阅读理解的能力有待进一步加强,书写及语言表述能力要规范,学生考试成绩两级分化严重。
二、对试卷的基本看法:
本次试题内容注重“三维”目标的有机融合与渗透,以便能准确地考查学生目标的达成情况。试题具有以下特点:
①试题注重基础性、全面性,试题主要针对核心知识基础性知识的考查,即注重知识的全面性,又突出重点,同时又有一定的区分度,加强学生的分析能力以及发展学生的良好个性。
②试题体现综合性。试题从多角度、多层面选材,对材料进行有机的整合以避免简单罗列。首先是三维目标的综合考查。其次是知识的综合考查。
③试题具有开放性、创新性。在试题的设问和答案要求上都给学生留有更多的张扬个性,自由发挥的空间,培养创新性思维。

④试题具备科学性、导向性。在试题的编制中严格遵守科学性和导向性的原则,试题表达力求语言规范,指向明确,每个字词,每个标点符号都要字斟句酌,反复推敲,考查的层次分明,答题卡的制作科学规范,布局合理。
不足之处:
A、听力部分失分较多的是第8、16、17、18、19、21、25题,损失严重,学生好像听不懂,不适应语速,文本内容也不够熟悉。
B、单项选择题失分较多的是:第26、28、34、35、36、题,究其原因依次是:①学生从具体的语境中获取信息的能力较差。②学生审题能力较差,不能抓住关键找到考题的题眼。③部分学生马虎,答题不仔细,选择了错误的答案导致失分。④学