文档介绍：角的初步认识教学设计
现在大家都做好吧!看谁做的最端正,真不错,其实老师早就听说我们班的小朋友个个都很棒,上课不但遵守纪律,发言还很积极。今天能够在这里和大家共同上这节课,认识你们这帮小朋友,老师感到非常高兴,你们高兴吗?(高兴)我先做一下自我介绍吧!这里有我的名字,有认识的吗?有认识的吗?不错,这是老师的名字,那大家可以怎样称呼老师呢?(李老师)你们真是懂礼貌的小朋友,那大家想不想成为李老师的好朋友呢?(想)那一会儿,大家在上课是一定要好好表现,争取给老师留下深刻的印象,让我记住你们好吗?(好)同时老师也希望大家在这节课中能够学的开心、学的快乐。在上课之前想让我们把最热烈的掌声送给台下的各位老师,对他们的到来表示欢迎,好吗?现在大家准备好了吗?好,上课。
教学过程:
激趣导入
师:今天老师还给大家带来了一份礼物,认识它吗?(五角星)想得到它吗?
生:想
师:老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小朋友,大家有没有信心得到它。
生:有
师:一看大家就信心十足,那你们知道它为什么叫五角星吗?
生:因为它有五个角。
师:你可真聪明,那你能指出它的角都在哪里吗?
生:指角
师:不错,这就是它的角,其实在生活中还有很多角,这节课我们就来好好认识认识角。(板书角的初步认识)
探究新知
指角
师:你们看,在美丽的校园里,就藏着许多的角,请小朋友们仔细观察,角在哪儿呢?
生观察找角并汇报。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球门框上有角、小红旗上有角,教学楼的门、窗上有角、钟面上有角、小朋友做操时两手之间形成了……)(多媒体在这些地方红色闪烁)
师:看来大家个个都是火眼金睛,这么快就找出了这里面的角,现在老师把图形中的一些角标出来,我们一起看一下吧!
生:欣赏角
2. 学****例题1.(多媒体出示例1)
(1)观察剪刀、水龙头、吸管图
师:这三个物体上有角吗?角在哪里?
师:我们把这三个角画下来(多媒体演示把实物抽象出角),小朋友们仔细观察,这三个角有什么相同的地方?(独立思考,同桌交流后全班交流)
师:小朋友真会观察,发现了这三个角都有一个尖尖点,都有两条直直的线。这个点就是角的顶点,(多媒体板书顶点)这两条直直的线就是角的两条边。(多媒体板书边)
画角,认识角的各部分名称
师:这几位同学指的都很棒,现在老师要把实物中的角在图中标出来,我们一起看一看吧!你觉得角是什么样的?谁来说一说?
生:说角的特点。由一个点和两条直线组成。
师:如果让你画一个角,你觉得应该怎样画呢?谁来说一说,可以用手表示。
生:交流自己画的方法。
师:看来大家的想法各不相同,我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧!(课件出示画角的方法)
生:观察这句话
师:看了这句话,大家觉得怎样画角才是正确的呢?应该先画什么呢?
生:先画顶点后画边
师:其他同学同意吗?
生:同意
师:现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧!老师在黑板上画一个。
生:在本上画角
师:刚才大家已经说了角是由一个点和两条直直的线组成的,现在我们为这个点和这两条直线起一个名字好吗?
生:起名字
师:大家起了这么多名字,我们一同去看一看古代的科学家是如何给它命名的好吗?(课件出示图片)
师:刚才有几位同学起的名字和古代科学家起的一