文档介绍：第一讲珍惜大学生活开拓新的境界
第一节新的世纪新的使命
第二节知识经济时代的学习观
第三节大学的内涵、要素和特征
第一节新的世纪新的使命
世界多极化进程不可逆转
经济全球化趋势日益增强
高科技领域竞争日趋激烈
第二节知识经济时代的学习观
培根:“知识就是力量”
邓小平:“科学技术是第一生产力”
事实知识
原理知识
技能知识
人力知识
从学习知识转向学会做人
从应试教育转向创新教育
从学校教育转向终生教育
广博与专深的统一
继承与创新的统一
知识与能力的统一
智力因素与非智力因素的统一
第三节大学的内涵、要素和特征
大学的内涵:
1、大学是高等教育的场所
2、大学教育博大精深
3、大学教育是有标准的
大学的要素:
1、大学要具备大文化的底蕴
2、大学要有大师
3、大学要有大学生
大学的特征:
1、自主和独立的学习
2、双向选择的人际关系
3、复杂多变的生活环境
第二讲树立远大理想追求幸福生活
第一节社会政治理想的追求
第二节爱情生活理想的追求
第三节财经职业理想的追求
第一节社会政治理想的追求
坚定对中国共产党的信任
坚定走中国特色社会主义道路的信念
坚定实现中华民族伟大复兴的信心
马克思主义是科学的又是崇高的
马克思主义具有持久的生命力
马克思主义以改造世界为己任
第二节爱情生活理想的追求
爱情的种类
爱情的成分
爱情的种类
浪漫式爱情的特征是,将爱情理想化,强调形体美,追求肉体与心灵融合为一的境界。
游戏式爱情的特征是,视恋爱如游戏:只求个人需求之满足,对其所爱者不肯负道义责任,轻易更换恋爱对象
占有式爱情的特征是,对所爱之对象,付予极强烈之感情,希望对方以同样方式回应之;对其所爱,具极度占有欲,对方稍有怠忽,即心存猜疑妒忌。
伴侣式爱情的特征是,在缓慢中由友情逐渐演变成的爱情。在友谊式爱情关系中,温存多于热情,信任多于嫉妒,是一种平淡而深厚的爱情。
奉献式爱情的特征是,信奉爱情是付出不是收取的原则,甘愿为其所爱牺牲一切,不求回报。
现实式爱情的特征是,将爱情视为生活之应用,但求彼此现实需求的满足,不求理想的追求。
爱情的成分
动机的成分:人类爱情背后的动机虽未必全是由于生理需求,但不能否认性驱力是原因之一。
情绪的成分:情绪是由刺激而引起的身心激动状态。爱情的情绪成份相当复杂:所谓“酸、甜、苦、辣”皆有的爱情滋味。
认知的成分:爱情中的认知作用,对情绪与动机两种成分而言,是一种控制因素。如将动机与情绪二者分别视为电流与火花,认知就是开关或调节器;它可斟酌爱情之火的热度予以调节。
斯腾柏格认为:以情绪为主的爱情关系是热情的,以动机为主的爱情关系是亲密的,以认知为主的爱情关系是承诺的。如将三种不同爱情关系,与其在两性间维持时间的久暂,分别用曲线表示时,即如图所示。
第三节财经职业理想的追求
财经职业出现新变化
财经职业面临新问题
财经职业产生新要求