文档介绍：摘要:社会要发展,国家要兴旺, 教育是根本,而教育离不开学校。“数字化校园”作为教育信息化众多解决方案中的一种,无疑给学校教育教学改革,加快学校现代化建设步伐注入了强劲动力。随着江苏省扬州市数字化校园建设如火如荼地开展,创建的学校尤其是我们农村学校在各方面都发生了很大的变化。按照扬州市数字化校园的创建标准进行建设的农村学校在已有信息化设备的基础上,进一步完善了校园网络建设,加强了对教师、学生、教育管理人员的信息素养和专业水平的培训,促进了学校数字化教学、数字化教研、数字化管理及数字化服务等行为方式的改变,缩短了城乡教育与知识的差距,加快了农村学校现代化建设步伐。
关键词:校园网;智能化;个性化;网络资源库;数字化管理
我校位于苏中里下河地区的一个农村小乡镇,在创建数字化校园之前,教育教学工作停留在过去老式的教育教学方式,教师备课时只能翻看旧教案、旧教参,上课时只带一支粉笔、一张嘴,课上老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡、是懂非懂,提不起兴趣,学校的教科研活动仅仅停留在听课、评课上,没有一点新意,教育教学质量很难提高。学校图书较少,师生借阅图书方式是人工登记、抄写,效率很低。自从创建了数字化校园后,学校起了翻天覆地的变化。正是数字化校园缩短了城乡教育与知识的差距,加快了我们农村学校现代化建设步伐。
一、数字化校园的概念
“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境,[1]是在传统校园的基础上,利用先进的信息化手段和工具,将现实校园的各项资源数字化,形成的一个数字空间,使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。“数字化校园”旨在用层次化、整体性的观点来实施校园信息化建设,将校园网上信息更好地组织分类,让用户在网上快速发现自己需求的信息,并为师生提供网上信息交流环境,同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据,并将这些信息快捷地发布出去。“数字化校园”以网络为基础,在将教学环境、教学资源以及教学管理活动全部数字化后,通过应用系统的紧密联结实现校园的信息传递和信息服务,从而提高教育教学质量、教研水平和管理水平。
二、数字化校园的特点
数字化校园的特点主要体现在三个方面:网络化、智能化和个性化。[2]
(一)网络化
网络化是一种趋势,前期大规模的基础网络建设在这时将产生深远的影响,所有的工作、学习、生活都将被赋予鲜明的网络特色,相连。网络化是数字化校园的基础及环境,没有网络则无从谈起数字化校园。
(二)智能化
从技术的角度讲,智能化就是自动化,就是通过一系列智能技术及软件使设备或者系统部分地具有人的智能,从而能够部分地代替人的劳动。智能化是数字化校园的目的,智能化的校园可以大大减轻教师的负担,提升教师的工作效率,从而提高教育教学质量。
(三)个性化
个性化的影响已经越来越大,通过网络,师生可以将自己的观点、意见及经验在网络上传播,或者通过网站对学生进行个性化的教学。可以说,个性化是信息技术所取得的最为伟大的成就之一,数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。个性化是数字化校园的标准,也是素质教育的最终目标。
网络化、智能化、个性化将成为继PC、基础网络后数字化发展的又一个全新的阶段,它们将成为未来数字化校园的热点。在这三者中,如果说网络化是基础、是环境,个性化就是标准,智能化就是目的