文档介绍：《分数与整数相乘》教学设计
黔西县重新镇同心小学王梅
教学内容:苏教版六年级上册第三单元分数与整数相乘
教学目标:
1、让学生知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算,理解分数乘整数的意义以及学会简单的分数与整数的运算。
2、培养学生在已学过的基础上进行进行新知识学会将知识进行迁移的能力。
3、加强学生间的沟通和对实际问题的探讨能力。
教学重点:分数乘整数的意义和计算方法。
教学难点:分数与整数乘法的法则的实际运用。
教学方式:在已经学过的基础上对新知识的探究活动。
教学过程:
一、导入
1、出示钟表盘面图形,并规定把钟表整个盘面标为单位“1”。
2、提问:现在钟表上有12个小格,把它分成12等分,那么它们其中的每一份是多少?
二、分数与整数相乘的探究
1、每天小明从家到学校需要半个小时,请你帮小明在上面的钟表中指出小明从家到学校分针走了几格?
同学在下面思考,教师从学生中找出学生得出的结果:从家到学校,分针走了6格。
2、如果用算式来表示小明从家到学校分针所走的格数与盘面的总的格子单位“1”之间的关系,你能帮助小明完成吗,该怎样列式?
学生思考在课堂练习本上完成,老师在黑板上将同学的结果给予板书。
3、观察黑板上同学列出的式子,同学们能根据我们之前学过的知识给予完成吗?
学生回答:可以采用1/12+1/12+1/12+1/12+1/12+1/12(六个1/12相加),结果就等于1/2。
4、同学们除了能讲它们进行相加之外,还有一些方法完成上面的计算吗?
同学思考并提出自己的想法。(引导学生从分数的定义上面去进行着手)
5、总结学生的看法,提出分数与整数相乘的课题: 分数与整数相乘,并在黑板上进行板书。
6、现在小亮从家到学校分针走了7格,那么分针走了盘面的多少呢,你现在还能帮助小亮完成吗?如果能,请你提出你的看法?
学生:1/12+1/12+1/12+1/12+1/12+1/12+1/12(7个1/12相加),那么就可以表示成