文档介绍：内科学国家级教学团队的构建与实践
徐米清刘世明叶子冠陶怡
(广州医学院第二附属医院内科学教研室,广州 510260)
[摘要] 广州医学院内科学国家级教学团队构建过程中,在师资队伍建设、教学研究与改革、课程与教材建设等方面进行了探索,在团队结构的发展优化、教学水平的提高等方面取得了一定成绩。
[关键词] 内科学;教学团队
The constracting and practicing of national internal medicine teaching team
Xu Mi-qing, Liu Shi-ming, Ye Zi-guan, Tao-Yi
(The Staff Room of Internal Medicine, The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical College, Guangzhou 510260, China)
Abstract: Guangzhou medical college has done much work on the constracting of national internal medicine teaching team. The team have explored how to make education research and reformation, constract curriculum and teaching materials, They have made certain achievements in developing and optimizing team structure, improving teaching skills.
Key words: Internal medicine; teaching team
广州医学院内科学教学团队于2009年被评为国家级教学团队以来,学院及各临床学院高度重视,在师资培养、人材引进、配套建设资金等方面提供了有力的保障。在钟南山院士的带领下,以内科学(呼吸疾病)国家级重点学科和呼吸疾病国家重点实验室、神经病学广东省重点实验室、教育部省部共建重点实验室,及心血管广州市重点建设实验室等学科平台为依托,以“课程建设为主题,人才培养为己任”,按照既定的年度建设计划和建设任务,有条不紊地推进各项建设工作。在师资队伍建设、教学研究与改革、课程与教材建设等方面做了大量工作,在团队结构的发展优化、教学水平的提高等方面取得了一定的建设成果。取得了良好的示范作用,带动了其他学科的发展。本文就团队建设的经验做一总结。
一、团队结构优化,建设思路明确
团队是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体,团队结构的发展优化包括专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等方面,发展优化教学团队的结构是学科建设的基础。学科要发展,人才是关键。我校内科学教学团队一直将师资队伍建设作为团队建设的一项战略任务,在多年的教学改革与实践中,形成了一支职称、年龄、知识结构搭配较为合理,学历(学位)层次较高、阵容稳定强大的师资梯队。
内科学教学团队的成员来自三个临床学院的呼吸内科、心血管内科、消化内科、肾病内科、内分泌内科、血液内科、风湿内科、神经内科、传染内科、急诊内科十个