文档介绍：教学研究: 教师成长的推进器
开头话
中国式教育科研的悖论
科学技术是第一生产力已深入人心,并已产生出无与伦比的经济效益和社会效益。
作为文化的继承者、传播者的教师,却往往对教育科研采取无视冷漠的态度。

价值观的碰撞
背景碰撞一
2007年5月14日,温家宝总理在同济大学即席演讲时谈到:“一个民族有一些关注天空的人,他才有希望;一个民族若只是关心脚下的事情,那是没有未来的。我希望同学们经常仰望星空,做一个关心世界和国家命运的人”。
2010年05月14日温家宝总理在北京大学与学生共度“五四”青年节时,走到学生书画研究会的桌前,哲学系大二女生李丹琳铺开宣纸,蘸墨写下总理一首诗的题目“仰望星空”,赠送总理。温家宝沉思片刻,挥毫相和,写下“脚踏实地”四个大字。
明媚的春光下,总理和学生互书的八个浓墨大字熠熠生辉,大家报以掌声。我们知道,这八个字寄托着总理对广大青年学子的殷殷期盼之情。
深度思考一
教育科研:仰望星空
内存敬畏
神秘、神奇、神圣的感觉。
敬而远之
大家、专家、名家的事情。
与已无关
人为割裂开理论与实践、教学与教研。
无比神往
享受科研的快乐,体验成功的喜悦。
常规工作:脚踏实地
数学教师的周课堂教学量只有12课时,540分钟,9个小时。
按每日工作6小时计算,上课时间只占工作时间的13%。
其余时间都在干什么?
备课;批改作业;反思教学过程;审视学生行为;观摩同行上课;研究教学问题;交流教学感悟等。
这就是教学研究,这就是教学究研。
一个真理般的命题

教学研究是数学教师的主要工作方式。
心灵感悟一
“万丈高楼平地起”的事实告诉我们,成就大业,既要“脚踏实地”,也不能不“仰望星空”.

把教学与教研有机结合起来,使我们站在巨人的肩膀上前行,才能释放出我们教育的情怀,才能实现我们的教育理想.
背景碰撞二
2010年2月12日,温家宝总理在春节团拜会上的讲话
新的一年,我们要更加努力工作,切实解决好民生问题。千方百计创造更多就业机会,持续提高城乡居民的收入水平,让每个劳动者各尽所能,各得其所。加快完善社会保障体系,使人民群众老有所养、病有所医、住有所居,努力解除他们的后顾之忧。大力发展教育事业,促进教育公平,提高教育质量,让每个孩子都能上学、上好学。我们所做的一切,都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。
深度思考二
为什么要进行进行教学研究?
是为了解决教学中的问题?
是为了教学设计更加合理?
是为了更加有效地实现学价值?
最关键的是为自己教学辩护,维护自己的学术尊严。
没有人拥有真理,每一个人都有权利要求被理解。