文档介绍：(适用于小学四—六年级)
【活动背景】
21世纪的成功将属于善于与他人合作共处的人。合作是小学生在未来适应社会,立足社会不可缺少的重要因素。当前,我们的学生大多娇生惯养,是家中的“小皇帝”“小公主”,在家以“自我”为中心,形成唯我独尊、自私等不良的行为****惯。在学校里表现得独来独往,碰到问题,不肯主动与别人合作,也不会与人合作。当代青少年担任着中华民族伟大复兴的历史使命,为了推进实现美丽“中国梦”的历程,当代青少年必须更懂得团结合作。因此,重视“团队精神”的激励与培养既是时代的要求,也是当前基础教育的重要组成部分。
【活动目标】
(1)知识与能力:通过活动使学生初步理解合作,知道合作的要素有哪些,从而懂得合作的意义。
(2)过程与方法:通过活动,让学生亲身感受到合作带来的成功喜悦,学会如何通过合作取得成功。
(3)情感态度与价值观:通过活动让学生学会担当,学会发扬团结合作的精神,从而形成良好的的心理品质与为人品格。
【活动重难点】让学生学会如何让与他人合作才能取得成功。
【活动准备】课件、奖品、游戏用品、测试表、音乐等。
【活动方式】游戏式、体验式、讨论式。
【活动过程】
一、故事导入,引出“合作”
(故事:天堂与地狱)
:天堂与地狱
。
:看来有些事情光靠个人努力是不行的,只有大家互相合作,才能走向成功,揭题。板书卡纸剪贴的心形“合作”及大门形“成功”。
(设计意图:以学生喜闻乐见的讲故事的形式导入新课,激发学生的活动欲望,调动学生的积极性和主动性。)
二、游戏激趣,感知“合作”
(游戏:折筷子)
。
:为什么1根,2根的时候那么容易就折断了,而一把就折不断了呢?
:如果我们把这一根筷子看作一个人,把一捆筷子看作好几个人或我们全班同学,你们会想到哪句话?(人多力量大)
(设计意图:愉快的小游戏活跃了课堂气氛,让学生初步感知“合作”,体会“人多力量大”的含义。)
三、提出质疑,探究“合作”
(视频故事:三个和尚)
《三个和尚》。
:和尚一个一个地增加了,怎么反倒没水喝了呢?不是说集体的力量大吗,为什么这个集体的力量不如一个人呢?
。
:看来,在“集体的力量大”这句话前面,还得加上一个条件,集体中的每一个成员团结一心,这样集体的力量才会大。
,启发深思。学生将关键词写在脚印形的彩色卡纸上贴在黑板上(如团结一心、目标一致、分工合作、智慧创新等)
:在集体中,不仅需要大家团结一心,还需要学会分工合作,只有大家齐心协力才能把事情做好,这样的集体才是有力量的集体。
(设计意图:播放视频,层层深入,对学生提出质疑,让学生在反思中学会释疑,从而使学生对“合作”的意义有了更深的认识。)
四、检查自我,理解“合作”
(小测试:你学会了合作吗?)
先以“世界上最宽阔的是什么?”问题引入小测试环节,课件出示心里测试表,学生拿出事先准备的测试表进行自我测试。接着进行测试反馈,引导学生思考怎样改正自己的不足,成为善于合作的人。
(设计意图:这样的设计让学生能更好地认识自己的不足,为下一环节的成功合作做好铺垫。)
五、情景实践,体验“合作”
(情景