算的对吗教学设计.doc

文档介绍：北师大版二年级数学下册
《算的对吗》教学设计
教学内容: P56~58算得对吗
教学目的:
,并能正确地计算。
,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。
,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学难点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学准备: 教具:ppt、小黑板。
学具:计数器。
教学过程:
一、课件导入。
小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?
出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息
二、探索新知
“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”
指名列式:118+138=256(元)
1 3 8
+1 1 8
2 5 6
答:应付256元
这位同学算得对吗?你是怎么判断的?
学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。
教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。
“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”
学生独立解决,教师巡视指导。
300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300
3 0 0 2 5 6
- 4 4 + 4 4
2 5 6 3 0 0
。
学生独立解决,让同学上黑板板书。
三、新知运用
完成p57页试一试****题
四、巩固提高
完成p57、58页“练一练”1~6题
过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
五、小结课堂。在这节课上你有哪些收获?