文档介绍：授课人
所在部门
思政部
授课班级
课  题
第三章第一节树立正确的人生观
授课时间
教学理念
(1)改变传统的教学方式,构建“以学生为主体”的新型教学模式。(2)充分挖掘多种教学资源,用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学,拓展教学内容的深度和广度,使教学活动更加富有吸引力和感染力。(3)建立新型的师生关系,在教学中渗透情感态度的培养。(4)从高职学生的特点出发,多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思考,培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。
教学目标
【知识目标】 1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。 2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。 3、确立积极进取的人生态度。 4、自觉抵制各种错误的人生观
【能力目标】 1、具备自主学****能力。 2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。 3、具备较强的创新能力。
【素质目标】 1、培养学生树立正确的人生观。 2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。 3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点
确立积极进取的人生态度。
教学难点
正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
学情分析
这门课程的对象是高职大一的学生。他们在高中的政治课上,也学到了一些相关的内容,有一定的基础。大一的学生思想活跃,求知欲强,他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考,具备了一定的分析问题的能力。这是学情的有利因素。然而,一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。他们上政治课时,往往是只带耳朵来听,不带书本来记;他们能够理解老师的分析,但不愿意自己去思考。因此,在讲授这一节时,教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题,从而和学生形成互动,设法提高学生兴趣,并引导学生通过思考,将新学的原理联系、运用到现实生活中去。
学法分析
 
学生学****不仅仅是学****知识,更要掌握学****方法。因此教师要教会学生运用逻辑推理,通过分析得到新的知识。要求学生“主动参与,共同分析”。培养理论思维能力,养成勤于思考的学********惯。
教学方法
采用以下方法创造开放式的教学环境,在互动中教学: (一)讨论法:师生、同学之间平等对话和心灵沟通,激发学****兴趣,提高学生分析和运用知识的能力。(二)案例法:通过在实际中找一些典型的实例,将抽象的原理同鲜活的生活联系在一起,学会分析日常生活中实际问题的能力。(三)图表法:组织学生阅读教材,思考、归纳,总结完成表格,培养逻辑思维能力。(四)情景法:学生已经有了一定的分析能力,但是他们在公共课上很难主动去思考。可以针对年轻人富于好奇的心理特点,老师通过恰当的情境,调动学生的热情,引导学生有针对性的分析。(五)比较法:有比较才能有鉴别,通过比较才会认识事物的特征,加深对知识的理解,开拓学生的思维,培养学生的知识迁移能力。
教学过程设计
课前回顾:
通过复****所学知识,巩固提高,为学****本节内容打下基础。
(二)导入新课: 视频导入,增强感官的视觉效果,创设情境,激发学生的学****兴趣,为接下来的学****作铺垫。
(三)讲授新课:
通过讲述古希腊的神话故事激发学生的兴趣,从而为更深入的探讨关于人的本质的问题作好铺垫。
1、爱国主义的基本要求是什么? 2、爱国主义