文档介绍：领异标新二月花
——浅析对学生作文创新能力的培养
吉林师大附中李玉波
[摘要]让学生树立创新意识,教给学生作文创新的办法能有效的培养学生作文创新能力。
[关键词]作文;创新方法;培养
郑板桥题书斋联说: “删繁就简三秋树,领异标新二月花。”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容,比较适用于选材。下联主张不随流俗、独辟蹊径,比较适用于立意。应用在写作上就是说,写作要有自己独特的构思方式。
普拉斯说:“所谓创新,往往是将早已存在的东西加以变化。”从思维的角度说,创新就是突破传统的思维方式,即突破孤立的、线型的、一维的思维方式。它需要跳跃式思维能力、纵向超前思维能力和横向综合思维能力,还包括三维的、立体式的思维能力。创新作文就是在立意、选材、构思、表现方法等方面有新的突破,有新的创造,超出陈旧的思维****惯。具体地说就是选材的角度与众不同,表现的中心有独到的见解,写法上别出心裁,独辟蹊径。那么怎样才能培养学生创新能力,写好创新作文呢?
一、让学生树立创新意识
诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出:“中国学生学****刻苦,书本成绩好,但动手能力差,创新精神明显不足。”外国学者也反映中国留学生毕业论文墨守成规,缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢,追根溯源,是由于我们的教育思维****惯和长期形成的思维定势所致。长期以来,我们的作文教学运用一种定势的思维方式,束缚学生思想,使学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池半步。因此,我们必须突破这种教育模式,让学生树立创新意识,充分拓展思维空间,养成独立思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的****惯。培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物的本质,能用全面的观点认识问题、分析问题,既抓住问题的主要方面,又不忽视事物的重要细节;养成辩证思维的良好****惯,形成多方面、多层次、多角度去思考问题。
二、交给学生创新的方法
根据写作特点和《初中语文教学大纲》的要求,创新作文可以从以下几个方面入手。
从立意的角度古人云“自古文章意为本”。
“意”是文章的主旨,是文章的灵魂。好的文章在立意方面要站在一定的高度上,重在体现人文性和思想性,给人以启迪,以美的享受。因此,创新作文除了按中考作文立意要求:准、稳、新、深外,还要做到立意新颖,不落窠臼。学生可采用如下几种思维方式:第一,逆向思维方式,它是一种打破正常思维的反向立意。即从材料内容或题目相反的角度去思考,一反传统的看法,想出与之相对或相反的观点。例如:别人说“失败是成功之母”,我说“成功不一定要失败”或“失败未必能获得成功”;“酒香不怕巷子深”,我说“酒香也怕巷子深”。又如“班门弄斧”通常比喻和讽剌那些不自量力,在行家面前显示自己的人。如果用逆向思维,便可以演化出“班门弄斧又何妨”,这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?这样见解使人耳目一新。逆向思维常出奇制胜
,但有一定的风险,因此要求学生运用此法时,要慎重,不可生搬硬套。第二,多向思维立意法。它是一种针对一个材料、话题或标题,不拘泥于一种立意,而是从角度多方向立意的思维方法。例如:“动人的绿”这个作文题,既可以写自然界的绿,如绿叶绿草,青山绿水等,也可以写人类社会中的绿,如“绿色食品”、“绿色奥运”等,还可以写“绿”的精神象征,如“奉献”、“爱心”、“感恩”、“关爱”甚至“见义勇为”的