文档介绍：《做游戏守规则》
活动
目标
,体验游戏守规则和活动守秩序的重要。
,活动守秩序。
。
活动
准备
教师:、小鼓、塑料桶等活动用具。
。
学生:自备手帕,准备参与游戏及活动。
教学过程
设计意图
活动一:谈话交流,引出规则
——《上课了》,走入课堂,做到自己座位上准备上课。
,教师提出问题:“我们上课应该怎样做呢?”
:
(1)回答问题声音响亮;
(2)起立时,尽量不碰响桌椅;
(3)拿文具时不乱响;
(4)轻轻地合上或打开书……
、活动守秩序。
:大家按着这些要求去做,课堂上就会很安静,同学们就能够听清楚我们每一个人的发言,大家学习起来就会感到很快乐和享受。学习是这样,其实玩也是这样,大家都喜欢做游戏吧,下面就让我们一起来做游戏。
一年级学生刚入学,由过去的以玩为主,变为现在的以学为主,要有一个适应期。他们对上课的纪律要求刚刚有所了解,因此教师和学生一起唱歌进课堂,自然、快活,使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态,教学效果更佳。
在轻松愉悦的平等的氛围中,教师与学生交谈,由回顾上课守纪律,自然过渡到做游戏守规则的教学,使学生与教师轻松愉快地开始进入新的主题活动。
点评:活动伊始,学生唱着歌儿有秩序地走入课堂,坐在自己的座位上准备上课,这本身就是一个具体的活动,而且还蕴含着本课所要进行的“做游戏守规则、活动守秩序”教育的基本要求,但是教师却没有直接点出,而是以学生所唱的《上课了》歌曲内容为引子,师生共同围绕“上课应该怎样做”进行谈话交流,顺势导入“做游戏守规则”这一主题活动。此举,既强调了本单元第一个主题活动《遵守学校纪律》的基本要求,又自然巧妙地引出了本课的活动主题,可谓一举两得。
活动二:组织游戏,体验规则
——丢手绢。
(1)分两组做游戏,一组做游戏,一组观察他们玩得怎么样。
开始做游戏,对游戏本身不做任何指导,让学生尽情玩耍,但分组时要交待各自的任务。
(2)体验游戏规则的重要性,师生谈话。
①向做游戏一组的同学提问:“你们玩得怎么样,为什么?”
②提问观察一组的同学:“你们发现哪些问题,有什么?”
③根据学生提出的问题,讨论:“大家怎么玩就都玩痛快了?”(大家想办法,定规则)
(3)两组同学对调,再玩“丢手绢”游戏。同时明确:规则是大家制定的,大家就应共同遵守。
玩游戏的同学,按“丢手绢”的游戏规则,开心地做游戏;
观看的一组,认真看,守秩序。
,再做一个游戏——击鼓传花,享受守规则的顺畅与快乐。
(师生一起做“击鼓传花”游戏)
在谈话中,引出问题,讨论问题,最后通过讨论制定游戏规则,来解决问题。
明确规则后,再玩“丢手绢”游戏。在活动中,学生就会体验到做游戏守规则的重要,懂得只有人人遵守规则,游戏才能顺利进行。
通过做另一个游戏,使学生对做游戏要守规则感受更深,并由这种切身感受转化为一种行为动机。
点评:游戏是儿童喜闻乐见一种的活动,也是儿童有效的学习方式,它对培养儿童的情感,让儿童体验集体生活的乐趣都是非常有益的。本活动教学,教师