实验用天平称固体和液体的质量教案一.docx

文档介绍：第二节实验:用天平称固体和液体的质量教案一课件详细介绍: 教学目的 ,使用步骤和注意事项。 。教具教师演示用具:磁性黑板,自制几种最小刻度值不同的纸板标尺(纸板背面粘有铁片),自制可在磁性黑板上移动的游码。学生实验用具:体积相同的长方木块、铝块、铁块(长×宽×厚为4cm×3cm×1cm)、墨水瓶、水、托盘天平或物理天平。教学过程一、复****提问,引入课题提问:实验室常用称质量的工具是什么? 讲述:这节课学****用托盘天平(或物理天平)称每张桌面所放的体积相同的木块、铝块、铁块及一杯水的质量。(板书:二、实验:用天平称固体和液体的质量) 引导学生看课本实验的“器材”,并请学生将实验器材与桌面的实物对照检查。二、复****托盘天平(或物理天平)的构造及使用方法提问:托盘天平主要有哪些部件构成? 观察你所在实验小组的托盘天平,它的量程和最小刻度值分别多大? 结合学生答题,教师用磁性黑板显示说明质量的单位克的符号::?。让学生观察桌上的托盘天平横梁是否平衡?怎样调节? 三、学生分组完成实验 ,使横梁平衡。教师统计该步骤完成好的前五名,将他们所在的组次记在黑板的表格内。 、铁块、铝块的质量。学生实际操作,将称的结果填入作业本实验记录的表格内。教师巡视,将这步完成好的前五名组次记在黑板表内。请一个实验小组汇报称的结果,全班学生判断该结果是否合理。 :用调好的天平怎样合理地测出1墨水瓶水的质量? 学生讨论得:①用天平